原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
求比一个数多几或少几的数是多少的实际问题
教学目标：
1、通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决办法，学会解答这类实际问题。
2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
学会求比一个数多（少）几的数的实际问题
教学难点：怎样引导学生自主探索出解决问题的方法。
教学过程：
一、先学探究
谈话：小朋友们，花园里有许多漂亮的花儿，你想看吗？
出示：红花7朵，蓝花5朵。
你能提出哪些数学问题？怎样解决？
一共有多少朵花？
追问：为什么用加法来计算？
红花比蓝花多几朵？
引导学生用一一对应的方法摆，教师示范操作。
红花比蓝花多2朵，反过来还可以怎么说？
学情预判：
二、思索探究，交流共享：
出示例题，提出问题。
（1）交流：你知道了什么？（根据学生的回答整理信息。）
（2）根据这些信息，你能知道什么？
学生回答后出示问题：小华做了多少朵？小平做了多少朵？
在解决问题前我们先来猜一猜：谁做的最多？谁做的最少？你是怎样想的？
教学求比一个数多几的数的实际问题。
要求小华做了多少朵？需要哪些信息？齐读。
读了这两个信息，你能知道小华做了多少朵吗？你是怎么想的？
组织学生进行活动。
引导学生操作。
教学求比一个数少几的数的实际问题。
请你用刚才解决第（1）题的方法和同桌一起摆一摆，算一算。
学生同桌两人一起操作。
组织交流：你们是怎样摆的？怎样想的？
提问：拿走3个，就是“少摆3个”怎样列式呢？板书：11-3=8（朵）
（4）这又是我们今天学习的另一个知识：求比一个数少几的数是多少的实际问题，用减法算。
比较两题的联系与区别。
为什么求小华做了多少朵花用加法算，求小平做了多少朵花用减法计算呢？有什么联系与区别呢？
（小华摆的花片多，比11多3，所以用11+3来计算，小平摆的花片少，比11少3，所以用11-3来计算。）
三、反馈完善：
1、“想想做做”第1题
先根据要求画一画，再解答。
2、“想想做做”第2题
出示图，指导学生看图，帮助学生理解图意。让学生说说从图上知道了什么，要求什么。
学生独立列式计算。订正时，让学生说说自己是怎样算的，为什么这样算。
3、“想想做做”第3、4、5题
学生读题，独立解答，集体订正。
四、全课总结：
今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。
通过本节课的学习，你有什么收获？
学习了：求比一个数多几或少几的数是多少的实际问题
比一个数多几的数是多少 加法
比一个数少几的数是多少 减法
五、作业
《补》
文档评论（0）