专业引领，示范推动.docVIP

- PAGE 15 - 专业引领，示范推动 钟祥市职业高级中学 江从志 由于我校创新了人才培养模式和培训模式，成功搭建了全省领先、全市共享的优质高效职业技能培训平台，形成了独特的职业技能培训管理模式和运行机制。成功与京山县职教中心、荆门市职教集团、沙洋县职教中心等学校联合办班，多次接纳周边职业学校，建筑企业单位的人员培训，充分发挥了我校重点专业的引领辐射带动作用，提高了对口支援学校职业技能和教育教学水平。 近年来，我们积极探索符合中职教育特色的“工学交替，产教结合”的人才培养模式和专业建设模式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，逐步构建了工学结合人才培养模式、“专业+实体+行业”的专业建设模式、“岗、证、课”合一、“教、学、做”合一的专业教学模式和“做中学”、“学中做”的学生学习模式。经过近几年的建设，建筑工程技术专业及专业群建设项目中的多个子项目，分项均已全部完成。在示范性建设过程中，2011年建筑工程技术专业及专业群实训基地被确定为国家重点建设示范项目，在荆门市及全湖北省中等职业教育同类专业中，起到了示范引领作用。 一、构建特色鲜明的“工学交替，产教结合”的人才培养模式 我校经过广泛的市场调研及专业论证，明确了建筑工程施工专业办学方向，在此基础上召开了学校专业指导委员会，对人才培养方案进行研讨论证和修订，最终形成了具有自身特色的“工学交替，产教结合”的人才培养模式。 工学结合人才培养模式的具体操作体现是：3个培养阶段，两个培养场所和1个培养目标。三个培养阶段即：第一阶段（第1～4学期），为专业公共平台学习阶段，以本专业的基本知识和技能学习为主；第二阶段（第5学期），为专业方向能力强化阶段（即根据学生即将就业的岗位和适时的市场需求设置专业方向课程和相应教学内容，具体分为建筑施工管理、施工质量与安全、建筑工程造价、建设监理等专业方向，进行方向、能力强化培训），第三阶段（第6学期），为顶岗实习阶段，通过第5学期的岗前培训继续进行半年顶岗实习，获得初步社会能力和工作经验。两个培养场所即：在学校和企业两个场所培养学生职业能力。1个培养目标即：培养“零距离”上岗的建筑行业一线技术与管理高技能人才。该模式通过实施“教、学、做”合一、“岗、证、课”合一，使教学过程与岗位职业能力形成过程高度吻合，学生在学习过程中完成高质量高效率的职业能力培养。 二、探索创新“专业+实体+行业”专业建设模式 建筑工程技术专业积极探索“专业+实体+行业”的专业建设模式，依托专业的人才、技术、设备优势，成立了莫愁工程施工有限公司，为学生实训实习提供了竖实的基地。 依托专业办实体，既锻炼了“双师素质”教师，又培养出“双证”学生，彰显了专业特色。通过专业实体的纽带作用，使专业和行业接轨。专业教师深入到了生产第一线，提高了教师的实践动手能力，“双师型”教师的培养收到了实效。 三、打造专兼结合的高素质、双师型教学团队 在近几年的示范院校建设过程中，我校打造了一只职称结构、学历结构、年龄结构合理，专兼结合的高素质、双师型教师队伍。双师型教师中有国家注册一级建造师三人，国家注册监理工程师两人，还有3名教师具有湖北省建设工程评标专家资格。同时，组建了一只稳定的兼职教师队伍，现有兼职教师8人，其中取得国家注册资格的有4人。 四、建立稳固的校内外实验实训基地 我校以专业核心技能培养为目标，在原有实验实训室的基础上，更新教学设施和实验仪器设备，建立了具有职业氛围的校内实训基地。重点新建了建筑施工技能实训室等2个，扩建了常规测量实训室等1个。目前建筑工程技术实训基地已被荆门市教育局确定为“市级中职教育示范性实训基地”建设点，2011年被确定为“国家财政支持的中职教育示范性实训基地建设点”。 我们在此基础上积极开拓新的校外实习基地，新增了包括湖北燕兴房地产公司、湖北莫愁建筑有限公司在内的3个校外实训基地，并签订了就业基地协议。学校校外实习基地数达6个，已建成了相对稳定、深度融合的校外实训基地，能够满足学生100%进行顶岗实习的需要。 五、积极拓展产学合作领域、提升社会服务能力 学校贯彻“优势互补、互利互赢”的校企合作理念，积极改进工学结合、校企合作、资源共享的实习实训教学运行机制。先后与广东保利（佛山）建筑工程、湖北德鑫建筑股份有限公司、湖北燕兴装饰工程有限公司、湖北燕兴建筑工程有限公司等企业建立稳定的合作关系。 这样以来不仅使教师的业务能力得到训练和提高，而且通过社会服务，创造了较好的经济效益，更为学生提供了进行建筑施工、工程监理、概预算编制、结构设计、工程招投标、工程项目管理等实习实训场所，对培养学生职业岗位能力、满足现有学生的各种实践技能的培养，起到了重要的作用。 同时，我校还与外地同类学校建立了“校校合作”关系