为小天使修补翅膀.docVIP

? 为小天使修补翅膀 有位学者说过，老师的责任和使命就是为天使修补翅膀。每一个孩子都是天使，只不过有些天使由于各种原因，翅膀有了损伤，这就需要有人为之修补。这是一项神圣而富有挑战性的工作，它用平淡考验你的耐心，用曲折磨练你的意志，只有当你愿意为之付出很多很多时，才能看得见它深刻的足迹，才能走进孩子们那充满无穷奥秘的心灵世界。将爱的种子撒进学生心里 爱学生，是教师职业道德的核心；爱学生，是教师工作的真正动力。有了爱，教师就会关心每一个学生，关心学生的每一方面。爱是教育的灵魂，发自内心地对学生付出一点爱，学生给予我们的将是一片爱的海洋。 班里有个小男孩，我刚接班没几天就发现他的问题较多，常与同学发生冲突，自控力差，纪律散漫，作业也很少完成。在一次集体活动中，没有一个小组主动接纳他，后来还是通过我做工作，一个小组才勉强接收了他。根据他的表现，我知道他还是典型的儿童交往上的“攻击型”学生，如不及时改正，就会发展成我们常说的“学困生”。 为了帮助他，我开始有意地接近他，主动和他交谈，可他却不愿和我多交流。一次上课，正好粉笔用完了，我就让他去总务处帮我取两盒粉笔，没想到他非常高兴地接受了任务，像一只快乐的小鸟飞出教室，不一会儿就取来两盒粉笔，他把其中一盒放在讲桌上，悄悄对我说：“老师，我先保管这一盒，等用完了那盒我再把这盒放上去，省得同学们浪费。”我信任地点点头说：“可以。”令人惊奇的是，课堂上他一改往常的调皮劲儿，认认真真地听了一节课。 课后，我脑子里不断想他的事。他平时上课不仅不认真听讲，还常常影响课堂纪律。可今天，他帮我取回粉笔后，为什么像变了个人似的呢？慢慢的，我想明白了：一些学生或因功课不好，或因屡范过失而长期受到老师的批评、同学的冷落、家长的训斥，经常处在“冷”的环境和氛围之中。他们自感不如别人，活泼向上的心理失去了平衡，心态是消极的，对课堂学习和学校教育活动缺乏热情和兴趣；同时，为寻求一时的心理满足，达到暂时的心理平衡，就设法从另一方面表现自己，于是又出现各种行为问题，招致更多的批评指责，形成恶性循环。但是只要老师能给他一点点认可，点亮他们心中希望的明灯，让他切实感受到班级离不开他，他就会慢慢找回自尊，转变好的。 二、??? 用赞美叩开学生的心灵之门 人们常说“好孩子是夸出来的”，能够得到老师的赞赏，学生就会信心十足，他们会在“我是好孩子”、“我能行”的心态中发挥出自己最大的潜能，尤其是学生一旦受到老师热情、诚恳而又适度夸张了的表扬，将对他的一生起到激励的作用。 那天我上课，课讲到一半时，坐在前排的他突然站了起来，我有些吃惊，不知他要干什么，一些不好的推测不断在脑中闪现，只见他走上讲台，将我无意散落的资料捡起来折叠在讲桌上，然后安静的上位听讲。他的“非凡之举”令我感慨万分，我也抓住这一教育契机，走上前赞赏地说：“谢谢你，你让老师非常感动！”他的脸上也洋溢出灿烂的笑容。 三、??? 让学生享受成功的快乐 成功是一个人在前进中努力追求的目标，对于学生来说，也是不可多得的精神力量，老师要为他们创造成功的机会，使其充分感受到成功的快乐，这也是促进学生转化和进步的一个有力杠杆。因为成功的喜悦能增强学生的自信心，反复的失败会使学生形成对失败的恐惧感，具有失败恐惧感的学生，不敢提出较高目标，从而会放弃许多尝试的机会,也就放弃了许多成功的机会。 多次的鼓励和赞赏，唤醒了他那停滞了的上进心，唤回了他的自信。有一天他悄悄对我说：“老师，我能当班干吗”？我肯定地回答了他。“那……老师，我能当班长吗”？我心里尽管咯噔了一下，但还是给了他肯定的答复，我不能打击他的自信心。但是，如果让他当班长，同学们会接受吗？我摸着他的头说：“老师和同学们推荐的班长有什么优点”？他想了想，低头不语。我拉起他的手在他耳边低语：“好孩子，别泄气，你有机会，老师会等待”！“真的，那就是说我还能当班长”！他喜出望外。从第二天开始，我在各方面帮助他，鼓励他，提醒他，每天放学后都会耐心地跟他交流一天的学习、思想以及课堂表现。慢慢地，他变了，跟以前判若两人，老师和同学们都改变了对他的看法，对他的评价也越来越高，他在同学中有了威信。在换届选班干部时，他当选为班干，他兴奋地蹦呀，跳呀，“老师，我成功了，我终于当班干了！” 一个学生就这样从所谓的“差生”变成了优生，难怪有人说：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才”。我们教师面对眼前那些充满好奇和天真的孩子，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教学质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！ 天空宽容每一片云