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让教育改变习惯 襄阳市谷城县南河镇小学 周昌友 艾鸿基是四年级的一个聪明的男孩子，一对明亮的大眼睛特别招人喜爱，但是也是一个非常让老师们头疼的孩子。上课总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，只是“承认错误，坚决不改”。 有一次他妈妈来学校看他，我向他妈妈讲述了他在学校的情况，希望能够家校配合，早一点儿帮助孩子改掉不良的习惯。通过与家长沟通，我才了解到他父母早已离异，他和姥姥、姥爷一起生活，妈妈长年在外打工，每次打电话问起孩子的事情，姥爷总说怎么样怎么样好，妈妈心里一直很欣慰，直到今天才知道孩子的真实情况。基于此，我感觉孩子的很多不良习惯可能与姥姥、姥爷的教育方式有关。第一次家长课开课之前，我百般劝说，让孩子的姥爷来参加了家长课学习——《在家庭教育中走出儿童观的误区》。课堂上在家长互动时，孩子的姥爷积极地与其他学生家长讨论、交流教育孩子的心得，主动地向授课老师咨询教育孩子的方法。家长课结束了，他和大家的交流还意犹未尽，他说：“这次家长培训课，我没白来。”以后的家长课只要学校一通知，他就爽快地答应，再也不找理由推辞了。通过家长课的培训，他的思想观念和教子方法有了很大的改变，他在家长课培训心得中这样写到：“以前，我们总觉得孩子这么小就没有爹妈在身边很可怜，我们当老人的得尽自己的力量让孩子过得好一点儿，所以对孩子百依百顺；孩子喜欢吃的菜就放到他面前，他不吃了，我们才吃剩下的；孩子无理取闹时，只要他高兴，由他打，由他踢，甚至由他揪头发；有时自己的孩子和别人的孩子闹矛盾，也总是袒护自己的孩子。亲友、邻居对我们善意的提醒，我们也不予理睬，总是对孩子百般宠爱，生怕孩子苦着、累着、饿着，一切安排得顺顺当当，照顾得周周到到。正是由于我们过分的溺爱、不正确的教育观念和教育方法，才让孩子现在唯我独尊、自私自利、打架骂人、大手大脚地花钱、偷拿别人的钱物、不好好学习、不遵守纪律......，让老师操心、让同学烦心。家长培训课本上，教育家马卡连柯说的一句话‘一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这就是父母所能给儿童最可怕的礼物了......如果你想毒死你们的孩子，你就给他喝足一服足量的你个人的幸福，他就可以被毒死。’这种说法很深刻，开始我似懂非懂，后来请教了老师才明白，回家以后，我对这句话想了很久很久。家长学校的学习终于让我明白了过分宠爱是溺爱，是一种畸形的爱，最终会害了孩子。今后，在日常生活中我会把在家长学校老师教的一些教子方法和家长们的一些好的教子经验，慢慢地教给我的孙子。我要让我的孙子懂得尊老爱幼、文明礼貌、心中有他人......平时我不仅会关心他的吃穿，更要关心他的学习习惯和良好品德的养成，要让他成为一个人见人爱的好孩子。” 一段时间后，这个孩子变得遵守纪律了，打架、骂人的现象也越来越少了;还知道了勤俭节约，（把家里给的零花钱存一部分到老师那儿，定期领取），再也没有出现一两天就把一个星期的零花钱吃完喝完，用完了就借，借不着就偷的事了；作业也能够在同学和老师的帮助下按时完成了；书写由以前的乱写乱画、歪歪扭扭，变得工整、清晰了；学习成绩以前五门学科加起来不到一百分，到第一学期结束的时候每门学科都在四十分左右了，第二学期来了变化更大，完成学习任务再也不用老师和同学督促了，打扫卫生值日格外的积极。同学们和任课老师们都有一个共同的感受：艾鸿基变了！