《一元二次方程》课堂教学实录.docVIP

PAGE PAGE 1 25．1 一元二次方程（1）课堂实录 大公初级中学 苏希璐 【情境导入】 复习引入 师：以前我们学过的方程有哪些?它们的形式是什么？ 生：有一元一次方程，二元一次方程，三元一次方程． 生：（补充）他说的全是整式方程，还有分式方程如． 师：他们刚才说的方程根本区别在什么地方？ 生：（思）整式和分式方程的不同，未知数最高次数的不同，未知数个数的不同． 师：1．下列是一元一次方程的是（ ） A．2x＋1 　B．x＋2y=1　　C．x2＋2=0 　　 D．x=3 2．下列是一元一次方程的有（ ）个 (1)x＋1=3 (2)x－2y=3 (3)x(x＋1)=2 (4) (5) (6)3x＋3＞1 (7)2(x－1)=2x＋5 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 3．已知y2=b（b≥0），则y为多少？ 生：1．选D 2．选B 师：这些方程是些什么方程？ 生：都是整式方程． 〖评析〗通过这一题组让学生进一步复习一元一次方程的概念，为进一步掌握一元二次方程的定义打下基础．一元一次方程是如何用定义解题的，那么将要学的一元二次方程如何去类比学习呢？ 【探索新知】 师：（1）已知方程是一元二次方程，二次项系数是 ，一次项系数是 ，常数项为 ． （2）将方程化为一般形式是 ，它的二次项系数是 ，一次项系数是 ，常数项是 . （3）将方程（2x-1）*(3x-1)=3化一般式 ． 生：（1）一，二，1,0,0． 生：（2），2，-3，1． 生：（3）． 师：（微笑）说很好．大家预习的很好！ 师：以上三题哪一题容易出错，为什么？ 生：（自信地）高声齐答道第一题，它少一次项和常数项． 师：出示投影片（试探究下列问题如何列出关系式．） 问题1某学校为了美化校园，准备在东西长50米，南北宽38米的矩形场地上铺设东西与南北方向两条宽度相等的矩形水泥路面，余下的部分作为花坛、绿地，为了花坛、绿地的总面积为160平方米，我们设路面的宽应设计为x米。同学们经过尝试、探讨，设计了如下三种方案，如图所示。 思考讨论： （1）请你弄清各方案图形中的数量关系，抽象出数学模型，列出有关花坛、绿地面积的方程； （2）请你对以上所列方程比较一下，找出它们具有的共同特征； （3）以上所列方程是否已学过？是什么方程？ 生：（50-x）(38-x)=160． 师：（点点头）非常好，发现什么？ 生：三个方程都一样． 师：不错，看下一组题． 问题2 （1）要设计一座2m高的人体雕像，使雕像的上部（腰以上）与下部（腰以下）的高度比，等于下部与全部的高度比，雕像的下部应设计为多高？ （2）绿苑小区住宅设计，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，那么绿地的长和宽各为多少？ （3）如图，有一块矩形铁皮，长100cm,宽50cm，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的地面积为3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形？ （4）要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场。根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？ 师：第一题如何解决？（教师板书） 生：设雕像下部高x米，于是得方程，整理得：． 师：第二题如何解答？ 生：设宽为x米，则长为（x+10）米，得方程x(x+10)=900,整理得． 师：以上两位同学回答很全面，那第三题呢？ 生：设切去小正方形边长为x厘米，则盒底长为（100-2x）厘米，宽为（50-2x）厘米． 可得方程：（100-2x）(50-2x)=3600． 整理化简得：． 师：回答得好，请看第四题； 生：全部比赛场数为4×7=28． 设邀请x个队参加，可得方程：． 整理化简可得：． 师：（追问）上面四个方程有什么共同点？ 生：（归纳）最高次数都是2次，都只有一个未知数． 生：（补充）都是整式方程． 〖评析〗教师深入到行间，重点注意以下几点：①学生能否发现数学问题；②学生对于这类方程的初步认识；③学生能否准确列出关系式；④学生能否找到方程的共同点． 师：（减慢语速，板书）像形如是，其中a、b、c是常数，a0, b、c为任意实数，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程，叫做一元二次方程. 生：ax2是二次项，