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《各种形式的跑》单元教学设计 水平一??二年级 课时1：《听信号起跑》课的设计 听信号快速起跑是保证跑出好成绩的一个重要因素，而《标准》中水平一要求学生初步掌握简单的技术动作。在这样的前提下，本节课根据学生身心特点，结合水平目标，采用情境教学法，让学生在愉快的情绪体验中完成学习任务，达到锻炼的目的。 一、学练目标 运动参与目标：积极主动参与各项活动。 运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。 身心健康目标：发展跑的能力，练习灵敏、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪。? 二、学练内容 选择听信号起跑（自然站立式起跑）为主要教材，辅以韵律游戏。 三、重点、难点 重点：听信号快速起跑 难点：跑成直线 四、学练过程 （一）快乐的小猴——韵律活动 （二）定身法——小游戏：走和停、自然站立式起跑 （三）美丽的蟠桃园——韵律游戏：蝴蝶采花 （四）结束 五、课的特点 重视学生的情感体验，巧妙地将技能教学贯穿其中，让学生乐学，并知其所以然，掌握学习的方法，使终身体育成为可能。 ? 课时2：《学做解放军——直线跑》课的设计 一、指导思想 本课力求体现体育教学改革，面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生自主学练能力的体育教学观念，本课采用主题式教学法，将育体、育心有机结合，注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜明主题的情境，激发学生的学习兴趣，使其个性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。 二、学练目标 运动参与目标：积极主动参与各项活动。 运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。 身心健康目标：发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。? 三、学练内容的选择 根据教学目标，针对二年级学生的身心发展特征、认识规律，选择快速跑为主要教材。 四、重点、难点： 重点：跑成直线 难点：加快跑的速度 五、教学过程 　　本课分整装待发——行军途中（过独木桥、开火车）——勇往直前——军营之夜四个主要环节。 六、设计思路 1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。 2、在活动中鼓励学生大胆展示自我，不畏艰难，勇往直前。 3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。 4、通过启发鼓励等手段，激发学生的学习兴趣。发展想像力和创造力。 5、培养机智、果断、诚实的品质。 ? 课时3：《圆圆的世界》教学设计 一、指导思想 力争体现新课程标准的基本理念，以提高学生对体育运动的兴趣为主要目的，让学生更加喜爱上体育课。 二、学练目标 运动技能目标:能做出正确姿势的快速跑，跑得轻松、自然。 身心健康目标:乐于参加体育活动，增强体质，学会锻炼的方法。 社会适应目标:具有良好的合作精神和社会责任感。 三、重点、难点 重点：逐渐加快跑的速度 难点：前脚掌着地 四、设计思路 在这节课中，首先让学生玩充满童趣的追泡泡，让学生在追拍的过程中体验快乐，对本节课产生兴趣，并达到热身的目的；在练习加速跑时，先让学生自己体验跑与空气阻力的关系，以在跑动中撑开的伞使学生得出结论，在知其所以然的基础上进一步练习，从而使学生练得快乐、有趣，并充分发挥学生的想像力。 五、课的特点 充满童趣，又不乏知识性。 课中安排的修建希望小学的接力游戏，让学生乘着塑料袋做的降落伞给希望小学添砖加瓦，在愉快的学习过程中增强社会责任感。 ? 课时4：《动物运动会——快速跑》课的设计 一、指导思想 让学生在经历挫折和克服困难的过程中提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。让学生主动参与教学的全过程。帮助儿童少年逐步摆脱自我中心倾向，树立群体意识，向社会合作发展。 二、学练目标 运动参与目标:积极主动参与活动,乐于表现自己。 运动技能目标:学会用前脚掌着地的快速跑,动作轻快自然，发展奔跑能力。 身心健康目标:关注健康，形成克服困难的坚强意志品质；建立和谐的人际关系。 三、课的内容 根据学练目标，选择快速跑为主要教材。 四、重点、难点 重点：前脚掌着地 难点：跑的自然 五、课的流程 情境导入——进入情节——情节发展——情节结束 六、设计思路 本节课采用情境教学法，让学生在特定的情境中发现问题，寻求解决问题的方法；在愉快的情绪体验中刻苦锻炼，并初步对田径运动产生兴趣。? ? 课时5：《过障碍跑》课的设计 一、指导思想 在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。指导学生通过合作来完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。活动中学生积极参与，有力地体现了运动参与水平。 二、学练目标 运动参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。 运动技能目标：在快跑中用跨、跳、钻等方法通过障碍；能灵活躲闪、快速移动