教材处理应注意的几个问题.docVIP

教材是课程的主要载体，是课程改革的主要内容之一。作为课程改革的实施者——教师，如何分析教材、处理教材、用好教材，值得我们思考和研究。 我认为对教材处理应注意如下几个问题：1、认真理解数学新教材的特点新教材以《数学课程标准》的形式，对各个学段的学生提出要求，最显著的特点： (1)向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，这些素材都力求从学生实际出发，以学生熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开教学探索；教材中的数据、图片真实，而且富有情趣。 (2)为学生提供探索、交流的时间和空间：教材中的“做一做”、“想一想”、“议一议”包括每章节的回顾与思考及复习等栏目，都是在学习素材的基础上，根据学生已有的知识背景和活动经验，为学生提供了大量的操作，思考与交流的机会，使学生通过自主探索与合作去形成新知识。 (3)展现数学知识的形成与应用过程。教材采用“问题情境一建立模型一解释，应用与拓展”的模式，对新知识的学习设立相应的情境，以问题串的形式展开，强调学生的经历和体验，使学生真正“做数学”。 (4)满足不同学生的发展需求。教材中的“读一读”“试一试”等栏目提供了包括数学史料或背景知识介绍，有趣或有挑战性的问题讨论，有关数学知识的延伸等，为不同特点的学生的发展提供可能。 (5)课题学习(特点——做数学、解决问题的过程)。使学生在具有一定挑战性