清炒小螺蛳教学文稿.ppt

清炒小螺蛳 第一课时 学习目标： 1、认识6个生字，正确书写 12个生字。（重点） 2、正确、流利、有感情地朗 读课文，并能够读懂课文 内容。（难点） 我与文字做朋友 自学指导一： 请同学们选择自己喜爱的方式读课文，要求看清字形，读准字音，10分钟后看谁填得最多，对得最多，并能在文中画出下列词语。 根据意思选择合适的词语填写在括号内。 馋涎欲滴 津津有味 魂牵梦萦 回味无穷 情有独钟 奢望 情结 踏青 遗传 （1）心中的感情纠葛；深藏心底的感情。 （ ） （2）清明节前后到郊外散步游玩。 （ ） （3）过高地希望。 （ ） （4）比喻事后越想越觉得意味深长。 （ ） （5）馋得口水要流下来，形容十分贪吃。 （ ） （6）形容有滋有味；有趣味。 （ ） （7）因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。 （ ） （8）生物体的构造和生理机能等由上代传给下代。（ ） （9）形容思念心切。 （ ） 情结 踏青 奢望 回味无穷 馋涎欲滴 津津有味 情有独钟 遗传 魂牵梦萦 馋涎欲滴 津津有味 魂牵梦萦 回味无穷 情有独钟 奢望 情结 踏青 遗传 用以上任意五个词语写出30字左右的一段话，要求语意连贯、语句通顺。 （5分钟后期待你的作品 ） 思考：这篇课文主要讲了什么内容？（2分钟） 指导：这篇课文感情真挚，字里行间流露着久别在外的游子对家乡的思念之情。因此，朗读时要抓住这点与作者的情感产生碰撞。对于作者叙述前几年回家乡的时间，读起来要低沉；而这次回大陆时的介绍语调应高昂些，语速加快；回家乡后与亲人在一起的情景，应读出亲切、欢喜；回忆年少时的部分语调要平和。最重要的一点是体会人物内心世界，引发心灵共鸣，入情入境地朗读。 （5分钟后期待你的表演） 你收获了什么？（2分钟） 布置作业: 收集有关思乡的诗句，下节课我们一起分享。（1分钟） 清炒小螺蛳 山泉镇中心学校 鲍金兰 第二课时 学习目标： 1、通读课文，学习作者巧妙地使用关 联词语及插叙手法，让文章既紧凑又 能抒发情怀的写作方法。（难点） 2、体会文中作者所表达的深深思乡之 情（重点） 自学指导一： 作者说，“我对家乡的螺蛳情有独钟，且常思常念，除了它的色香味能吊起我的胃口外，还有另外一种情怀。”你能说一说这是一种怎样的情怀吗？ （指导：作者这种情怀蕴藏在吃清炒小螺蛳的字里行间，因此要抓住那些饱含情感的词句来体会。2分钟后期待你的答案 。） 例：我从 这个词语（句话）中，体会到了作者 。 馋涎欲滴 深深的思乡之情 自学指导（二） 这篇课文记叙的事情有在大陆的，有在台湾的；记叙的时间有现在的，有过去的。作者用了许多关联词语巧妙地把它们连接起来，使文章既紧凑又充分抒发了情怀。把这些词语画出来，再读一读这些句子，体会关联词语的作。 （小组合作：4分钟后期待你的表现。） 1、而回味这些菜肴，无论是家里做的，还是到餐馆吃的，都未能吃出当年的味道。 2、或许我对当年味道的回忆有些模糊了。 3、这道菜，并不是上得了台面的大菜，只是河浜里不起眼的小螺蛳。 4、先把螺蛳的尾巴剪掉，洗净，然后在油锅里放入葱、姜翻炒，加酒、酱油、糖翻几下，再放些水煮熟就行了。 5、我常常一面做功课，一面陪父亲。 作用：这些关联词语不仅使语意完整 而且加强了语气，使文章内容更紧凑，并抒发 了作者的情怀。