复习练习中的成语.docVIP

《四下成语（练习中的）复习》教学设计 教学目标： 1.复习小学语文四下教材七个练习中出现的56个成语，提高学生对成语的理解和运用能力。 2.培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。 3.感受成语的丰富、美妙，激发学生热爱祖国传统文化的热情。 预习导航： 读读背背七个练习中的成语，完成自主复习卡。 教学过程： 谈话导入，激发兴趣 师生对话 （1）同学们，今天大家兴高采烈地来到大教室上课，老师对大家提点要求，希望同学们在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐回答不上来时也不要有后顾之忧，不知道大家有没有信心跟老师齐心协力把这节课上好？真是异口同声啊！ （2） 老师刚才说的这一段话有什么特点？ 你记住了哪些成语？ 2.揭示主题 （1）你们听得真仔细，成语寓意深刻、语言凝练。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以为语言增色添彩。这节课，让我们一起走进成语的世界。 （2）板书：成语复习 自主复习，梳理整合 （一）读准音，读出味 小组交流 课前同学们完成了自主复习卡，小组交流交流，相互提醒提醒哪些字容易读错。 检测效果 出示成语 春深似海 如痴如醉 浅尝辄止 鞠躬尽瘁 天道酬勤 呼朋引伴 革故鼎新 才华横溢 古木参天 一唱一和 不甚了了 科教兴国 （2）指名读 （3）开火车读点读 （4）齐读 （5）诵读 成语节奏鲜明，富有韵味，当你在朗读的时候，加入理解，加入感情，你会发现我们好似在吟诵一首优美的诗。打开课本，诵读这7个练习上的成语。 （同桌练读，师生合作读。） 教师小结 真是美的享受啊！诵读把我们带进了一个美妙的世界。同学们不仅把这些成语读准了，还读出了味道，了不起！ 板书：读准音，读出味 （二）写正确，会辨别 过渡：学成语不仅要读准音，读出味，还要努力写正确。 板书：写正确 1.同桌交流 再来看看你们的自主复习卡，哪些字你容易写错，同桌间交流交流。 2.检测效果 刚才我发现你们的复习卡整理得相当不错，拿出你们的随堂练习， 相信第一道题肯定难不倒你们。 ▲完成第一题 出示题目 下面4组成语中，哪一个成语含有错别字？请你把它找出来，并把序号填在前面的括号里。 （ ）A蔚为状观 B寻根问底 C料事如神 D含辛茹苦 ( ) A昏昏欲睡 B披星带月 C一衣带水 D玉洁冰清 ( ) A众志成城 B夜深人静 C死而后己 D知人善用 ( ) A如痴如碎 B鞠躬尽瘁 C救死扶伤 D口若悬河 学生自主完成 全班交流 3.教师小结：同音字和形近字很容易混淆，在书写时常常犯错，根据词意我们就能准确辨别。 板书：会辨别 （三）明词义，能区别 1.明词义 （1）过渡：成语经过了几千年的积淀，具有极深的文化内涵。它需要我们深入理解，用心感悟，这样才能真正走进成语的世界。 板书：明词义 （2）学生交流 课前，同学们已经在自主复习卡上写下了难理解的成语，小组交流交流。 （3）汇报 通过交流，你还有难理解的成语吗？ （4）出示56个成语 其实，7组成语，表达了7个不同的主题。课前，同学们在自主复习卡上写下了自己的思考，谁第一个汇报。 （5）学生交流 学生交流每组成语分别形容什么或描写什么，教师归纳提升。 2.能区分 过渡：相信现在你的头脑里一定对这7组成语有了更清晰地记忆。同学们理解成语的本领真强,那用成语呢? ▲完成第二题 （1）出示题目 你能根据提示，说出相应的成语吗？ 1.读了课文《永远的白衣战士》，我想用这些成语来赞美叶欣： 、 、 、 …… 2.看了《三顾茅庐》的故事，我想到这些成语： 、 、 、 …… （2）学生交流 预设：《三顾茅庐》里就有这么多的成语，那《三国演义》里的成语就更丰富了，还十分有趣，你们看，三个字的，四个字的，六个字的，八个字的。出示： 空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风 同学们在阅读《三国演义》的时候要加以留心，多多积累，了解更多的成语。 （3）小结：看来，结合课文内容能帮助我们理解成语。接下来，我们再来看两幅画。 （4）出示画面 （5）学生交流 （6）总结过渡：原来，结合画面也能帮助我们理解成语。还有什么方法理解成语吗？来看这组题目。 ▲完成第三题 （1）出示题目 哪一个成语填入括号里最恰当？请你把它找出来，并把序号写在括号里。 1.小马（ ）地把《水浒传》读了一遍，对复杂的情节搞不太清楚，常常把这个人的事安在那个人身上。 A蜻蜓点水 B浮光掠影 C不甚了了 D囫囵吞枣 2