赤壁一中：短文三篇详案.docVIP

PAGE PAGE 4 《短文三篇》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力：理清作者思路，归纳作者观点 2、过程与方法：能够将从一篇文章中得出的归纳作者观点的方法运用到另一篇文章中去；能通过小组合作的方法深入理解作者思想，并举出实例或交流自己的感悟。 3、情感态度与价值观：培养学生认识自己、热爱生命、坚守信念的良好精神品质。 【教学重难点】 1、重点：理清作者思路，理解作者思想。 2、难点：深入理解作者思想，并举出实例或交流自己的感悟；培养学生认识自己、热爱生命、坚守信念的良好精神品质。 【课时】1课时 【设计思路】 以“幸福”为核心，联系三篇课文，思想是我们活得有尊严的前提，热爱是我们面对生命的态度，想要生命丰盈饱满，则需要坚守最基本的信条。在《人是一根能思想的苇草》中，主要落实归纳作者观点的方法，并将这种方法运用到《热爱生命》的学习中去。在《热爱生命》的教学中，激发学生对理性思维的感悟，并将活跃的思维带到《信条》的推衍中。三篇文章在内容与方法上形成一个有机整体。 【教学过程】 暖场视频《吕秀才说死姬无命》 一、导入 你们最近过得开心吗？你希望以怎样的状态去生活？ 请1位学生交流。 人，在这个世界上活着，都在追寻快乐和幸福。（板书“幸福”）同学们都知道，幸福是一种心理体验，它与金钱并没有直接关系，怎样让自己过得幸福呢？（PPT显示“让自己过得幸福”） 首先，我们得关注幸福的主体——自己，你了解自己吗？我是谁呢？从大的种属概念来说，我们是——人。法国思想家帕斯卡尔说《人是一根能思想的苇草》。 二、撷取精华，归纳观点（《人是一根能思想的苇草》） 先来看题目，人是一根能思想的苇草，从这句话中，我们可以找到两个说明人的特点的关键词，哪两个词？——思想，苇草 请同学们自由读课文，找到具体阐述这两个词的句子。 【明确】 思想： 思想形成人的伟大。 我们全部的尊严就在于思想。 我们要努力好好地思想。 苇草： 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西。 根据这些句子，用一句话来概括作者的观点。 肉体脆弱如苇草，思想伟大有尊严。我们要努力好好地思想。 今天是我们第一次学习充满哲理和思想的随笔，怎样在片段式的文字中撷取作者闪光的思想，归纳作者的观点呢？回忆刚才的步骤，请一位同学来总结一下归纳作者观点的方法。 ——关注题目，找寻关键语句，整合信息，归纳观点。 【过渡】生命是横亘在我们的面前的一个永恒话题，想要获得幸福，在认识自己的基础上，还得直面在我们身上缓缓流淌的生命。生命，是苦难的载体，还是自然的厚赐，应该以怎样的态度去面对生命？让我们一起去聆听思想家蒙田穿越时空的理性回音。 三、理清思路，理解思想（《热爱生命》） 根据我们归纳出的阅读哲理随笔的方法，首先，我们应该关注题目。 面对这个题目，你有哪些疑问？ 为什么要热爱生命？ 怎样热爱生命？ 我想请两位同学来朗读文章，其他同学认真聆听，找到能解答这两个问题的关键语句。 请用文中语句回答第一个问题。 为什么要热爱生命？ ——我觉得它值得称颂，富有乐趣。 ——我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。 第一段主要谈的是为什么要热爱生命，本段运用了怎样的表现手法？——对比。有几处对比，你能找出来吗？ （1）令人不快的时候：消磨光阴 风和日丽的时候：慢慢赏玩 （2）“哲人”：生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。 “我”：我觉得它值得称颂，富有乐趣 我们对生命受到自然的厚赐，它是优越无比的 人的生命是自然界一个最大的奇迹，我们从一个细胞生长为“一根能思想的苇草”，这中间的奥秘连科学家也不能完全说清。生命是可爱的，活着，我们才可以尽情地去看，去想，去书写和歌唱。我们一起来看看几幅图片，生命让我们可以尽情地去看美丽的春光，尽情地将思想化作科学和艺术的结晶，尽情地将我们的生活化为心灵的歌唱。对此，你还敢说生命不可爱吗？ 我们应该怎样热爱生命？怎样看待生死呢？请同学们合作研读第三段，选出你最有感触的句子，结合现实生活中的例子，谈谈你对蒙田的生命观的理解。 【拓展链接】 电影《特洛伊》中人类英雄阿喀琉斯说：众神羡慕我们，因为我们有一天会死，每一刻都可能是生命的最后一刻，所以一切都变得更美好，这是你生命中最美好的一刻，每一刻都稍纵即逝。 冰心《往事》：“假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生已是满足的了。” 带着这些理解，让我们来齐读蒙田的几句经典语录： 我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。 只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。 生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。 我想凭时间的有效利用来弥补匆匆流逝的光阴。 剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。 蒙田告诉我们要： 热爱生命，享受