利用有限的资源上好美术课.docVIP

利用有限的资源上好美术课 我带着满腔的热情投入到美术的教学当中，希望通过自己的小小力量去开阔孩子们的视野，让他们学会感受艺术的魅力。美术课作为初中学段的一门课程，无论学生的初衷是因为发自内心的喜爱这门课程，还是因为上这门课没有考试的压力，但从我这段时间的教学中发现，学生们渐渐对美术产生了浓厚的兴趣，受到很多学生的喜爱。 前几节美术课程是造型·表现课，这种类型的课，通过电子白板的展示，学生欣赏、讨论、发表自己的见解，然后由我再做一定的辅导，得到了很好的效果。听到他们各抒己见，看到他们的小小艺术作品，我无比的欣慰。 随着时间的推移，我感到美术课进行下去越来越艰难。因为接下来的课程是设计·应用类型的课程，这类课程实践起来一定效果非同凡响，但我所在的学校没有这样的条件开展这样类型的课，我该如何是好呢？考虑到资金是一个问题，还有需要准备剪刀和小刀这种带有一定危险性的工具，是上还是不上呢？我很纠结。思来想去，最后决定将这些设计·应用类型的课程改成欣赏·评述类课程。义务教育阶段的美术教育不是要培养专业的美术绘画人才，也不是要学生掌握某种手工艺术，而是让学生感受美术课程的视觉性、追求其人文性、强调其愉悦性。那么我改变课程类型，虽然削弱了其实践性，但仍保留了其视觉性、人文性和愉悦性，实践性可以通过视频和我的示范制作加以体现，虽然没有学生自己动手效果好，但不失为相对周全的方案了。于是，课前我收集大量的信息和视觉冲击力强的图片，课上给学生展示说明，请学生交流讨论，大胆的说说自己喜欢哪些作品，为什么喜欢这些作品。学生被新奇的图片作品吸引了，自然的融入到了愉悦的讨论当中，请他们起来发表他们的见解时，他们也很乐意说出自己的想法，看到这样的情景，我觉得达到了我想要的结果了。 今天很不巧，学校从上上午就开始停电了，作为视觉性很强的美术课程，没有PPT的辅助教学，该如何进行呢？灵机一动，我想起难道不可以上节折纸课吗？相比其他手工制作课，折纸一般需要的材料触手可得，却同样具有实践性和趣味性，而且我也会一些简单的折纸，思考了一下，决定就折鲤鱼和蝉。说干就干，我拿出纸折了一条鲤鱼和一只蝉，相信学生看到这两个可爱的小动物，一定会兴趣倍增。果然，课上每位学生都积极参与到折纸游戏当中，哪一步没看清楚不会折一定会找我或者同桌请教，课堂学习氛围特别浓厚。学生在折纸当中锻炼了他们的观察力、动手能力，更重要的是体会到了实践的乐趣和满满的成就感。 通过我的美术教学，我想说我们的条件虽然有限，美术课程的开展的确面临的困难重重，这样的现实占时无法改变，但我们可以发挥自己的聪明才智，多想想其他的方式去传授美术的宗旨，用有限的资源上好我们的美术课。