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小学数学第五册 第十单元 认识分数 第 PAGE 12 页 《认识几分之几》学教案 教学内容 教学内容：P101～104 小学数学第七册 第十单元第2教时 教学目标 结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法；体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 课前准备 课件 预习活动单 导学活动单 练习活动单 学生活动案 教师导学案 调整反思 【活动一】每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。 【活动一】 每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。 一、折一折 1．谈话： 上节课我们一起认识了几分之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？ 请大家每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。 2．请一位涂1/4的学生到前面展示。 问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？ 这一份为什么可以用1/4表示？ 3．拿出一份涂3/4的正方形纸，问：涂色部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4？用哪个分数表示？（学生尝试回答） 讲述：把一张正方形平均分成4份，其中的3份是3个1/4，可以用3/4表示。（板书：3/4） 学生活动案 教师导学案 调整反思 【活动二】 【活动二】 想办法比较出3/5和2/5的大小。 以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。 【训练提升】 4． 4．在小组中互相说一说：你涂了4份中的几份？可以用哪个分数表示？ 5．全班交流，把不同分法、涂色的学生作品进行展示，并用分数表示。 6．教师选择部分学生作品展示、比较。 问：这几位同学的分法及涂色的方法都不同，为什么都可以用2/4表示呢？ 二、试一试 1．学习“试一试” 出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（ ）里填上适当的分数。 先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。 2．“想想做做”2 学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。 三、比一比 谈话：上节课我们比较过1/2和1/4的大小，还记得吗？那么你能想办法比较出3/5和2/5的大小吗？ 以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。 教师参与学生讨论，并给予适当的指导。 不同方法的学生展示比较的过程和结果。 学生活动案 教师导学案 调整反思 练习活动单 练习活动单 1．学习“试一试” 出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（ ）里填上适当的分数。 先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。 2．“想想做做”2 ? 学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。 3．“想想做做”4 ? 学生独立做题，在书上填写，全班共同订正。 4．“想想做做”1、5 ? 独立完成，指名说出理由。 5.阅读P104“你知道吗？” 自由阅读P104“你知道吗？” 四、做一做 四、做一做 1．想想做做4 ? 学生独立做题，在书上填写，全班共同订正。 2．想想做做1、5 ? 独立完成，指名说出理由。 五、读一读 ? 谈话：分数是谁发明的呢？自由阅读P104“你知道吗？” 六、全课总结 以上教案请根据本班级学情调整。