《音乐能告诉我们什么》教案.docxVIP

课题 一、音乐能告诉我们什么　　 教学目标 第一， 能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣　　第二，在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理　　教材分析　　实 施 教 学 过 程 设 计 一、导入：　　你喜欢音乐吗？　　什么是音乐？　　二、　　1、聆听三段音乐　　提问：每段音乐带给了你怎样的情绪？（1-2个词语）　　你联想到了什么？　　主要表现形式是什么？　　A《第一钢琴协奏曲》　　B《江河水》　　C《变幻之风》（呈现出清新的自然气息。在曲子中，你可以听到呼啸的风声和排笛交错出现，感觉非常缥缈浪漫）　　2、活动：　　5— 56｜ 5— 3｜ 4 ·5 43 ｜2 — —｜　　57 2 4｜5·4 32｜3 — —｜3 — —‖　　你觉得这段乐谱的情绪是怎样的？　　（欢乐 悲伤 激昂 抒情）　　小结：　　A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的。　　B、同样的作品由于采用不同的艺术 表现手法就能演绎出不同的情绪和韵味。　　提问：音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同？　　绘 画——具象性　　语言文学—— 语义性　　音 乐——非具象性和非 语义性。　　三、欣赏《少女的祈祷》　　下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。　　1、作者介绍：　　苔克拉.芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家，1838——1861，短暂的一生。她未上过音乐学院，自学成材。她创作《少女的祈祷》时，年仅18岁。　　2、全曲听赏　　思考：你听到了什么？几个不同的部分？　　3、主题聆听　　4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4　　了解变奏曲式结构　　5、复听全曲　　思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动……）　　B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？　　（少女的祈祷、沉思？回忆、思念？幸福的憧憬？热切的倾诉？可能是，也可能不是）　　四、交流讨论：　　1、音乐能告诉我们什么？　　2、如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢？　　五、课堂小结：　　1、音乐作品以 五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。这种联想和想象是丰富、多元的，并且因人而异。所以，乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。　　2、正是基于音乐的这种非具象性和非 语义性的特征，它能激发我们丰富的想象力，同时也能提高我们的审美情趣；也正是基于这些特征，它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力。　　3、音乐是什么？　　音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感和意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。