6、花瓣飘香（2课时）.docVIP

6花瓣飘香 教材分析： 《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，一篇洋溢着浓浓亲情的课文，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部分。 教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。 教学目标： 1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 ⒊通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。 教学重点： 让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文， 教学重难点： 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 一、设置情境，导入新课 1、小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？（课件出示画面，滚动的文字和淡淡的音乐。《母爱》：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。）听了这首诗， 你想说什么？ 2、是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！妈妈为了自己的孩子付出了很多，而孩子也会对妈妈由衷地感谢，有一位小女孩，就用一种特殊的方式感谢她的妈妈，今天，我们就来学习一篇课文《花瓣飘香》。 3、指导学生朗读书写课题， （设计意图：阅读需要平和的心情，更需要宽松的氛围。课前以〈母爱〉这首动人心弦的歌曲创设了情境，调准了舒缓、抒情的基调。师生的情感就出现了“心有灵犀一点通”的局面，这就是“未成曲调先有情”，为学生的情感铺垫了基础，体现出很强的凝聚力、吸引力和感染力。） 二、初读课文，整体感知 1.生自由读课文。（要求：看清字形、读准字音、读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下文解决），师巡视。 2.检查自学生字词情况。 板书：“措、惶”?? 引出词“不知所措”和“惶恐”。 3.师逐段指名朗读，读后学生评议。 （设计意图：在课文中识字，轻松愉快，效果颇佳。同时，放手让学生自由读书，对课文的整体内容有初步的印象。） 三、再读课文，营造氛围 1、听课文配乐朗读，看多媒体演示月季花、小女孩摘花瓣的图片，思考：课文讲了怎样一件事情？ 2、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？　 ⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？ 3、同学们提出这几个问题很有价值，下节课，我们就带着这几个问题来学习课文。 （设计意图：教学一定要激发学生的兴趣，激起了他们的学习热望。） 四、指导写字： 先范写，在指导学生描红：“俯、摘、捧、措、惶、恐” 五、作业：熟读课文。 （设计意图：识字写字教学仍然是中年级语文学习的重要环节，花费一定时间，指导让学生当场识记书写一些字词，仍是非常需要的环节。） 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。 教学重难点： 通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。 一、引入情境，课前导入： 1、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩， 谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩 摘花瓣） 2、好，大家学得可真好。不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的，这节课上，我们要通过细细地读书来 走近她、感受她 。 （设计意图：复习上课时内容，巩固对所学知识的印象，有利于学生自主意识的培养。） 二、读悟第二自然段： ?1、课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段） 2、让我们认真读一读， 边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词儿下面画上波浪线， 并细细体会。（生自由读）（课件出示第二段） 3、指名说说找到了哪些词儿？有哪些体会？（课件出示“俯在花前，小心地摘、双手捧着，飞快地跑……”） ?4、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？生演。师： 你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？师：一片花瓣很轻，很小，“你为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”，平时你那什么东西的时候要用双手捧着