槐乡五月打印2.docVIP

?三年级下册语文教案?????????????????????????创意更改栏 PAGE PAGE 1 江苏省南通师范学校第二附属小学(2012年5月) 槐乡五月 教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。 3、通过创设情境、品味文字、感情朗读，感受槐乡“花美人更美”。　 　4、感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯 朴可爱的特点，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点难点： 感受槐乡的美、香，体验槐乡孩子的乐。 教学准备：课件、槐花、音乐 教学时间：两课时 第一课时：初读课文，复习生词，整体把握课文，分清课文的层次。 第一课时 一、谈话导入： 小朋友，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶； 有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到 处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人们称这个地方为 ——槐乡。（板书）大家想去那看看吗？好，让我们一起走进《槐乡五月》。 （完成板书） 指名读、齐读课题。 二、初读指导 1、自读课文 请同学们拿起书本，放声地读一读课文。在读的过程中，你也许 会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把 它们读正确，读通顺了。（学生放声读课文） 2、复习生字词 (1)这课的生字特别多，你都会读了吗？ 出示生字：炒、挎、摆、拌谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动 作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么 呢？左窄右宽 (2)这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不 倒你们了。出示：挎走白槐花 摆出槐花饭　　　撒上炒芝麻 拌上槐花 (3)你们刚刚读的这两行短语是写我们在吃甜的槐花饭，那咸 的味道是怎么做的？出示：陈醋、蒜泥（平舌音读准） (4)课文中还有一些很有意思的词语出示：小辫儿篮儿旋儿（加上“儿”这些词读起来就更加 的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？ （5）课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：　　　　　白茫茫　甜丝丝　喜盈盈　　　　　白生生　香喷喷　傻乎乎　 谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（你不仅读得流 利，还很有节奏感，同样也读出了自己的味道和心情）　　有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有 了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗？　A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 　B、“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里 装着喜盈盈的满足。 　C、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香…… 3、同学们，把这些词语和句子放入到课文中，大家再读读课文， 看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象？ 4、说一说五月的槐乡给你留下了怎样的印象？ 5、快速地浏览一下课文，你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？（真会读书，就是这一句，齐读课文的最后一句。）三、理清课文脉落1、课文哪些小节重点写这是个飘香的季节，哪些部分重点写这是 孩子的季节的呢？请同学们快速地浏览一下课文，找一找。2、交流：课文第一自然段主要写槐花香，第二、三两段主要写 槐乡孩子的快乐。 四、学习第一小节前半部分 1、同学们认真读读课文第一自然段，一边读一边想象，课文描绘了怎样的画面，怎样的情景？是从哪些句子中感受到的？?2、交流：你好象看到了怎样的画面?????????????????? ??????A、花多 ????????????从哪感受到？（山山洼洼，坡坡岗岗）山和坡同学们都知道，洼是槐乡那里低下去的地方，岗是槐乡那儿低矮的小山或土坡。板书：花多。???????B、花白（瑞雪初降 白茫茫） ????????C、花美。我们除了感受到槐花多，槐花白，还感受到槐花怎么样？从哪感受到？（有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。）???（1） 作者说槐花远看像什么？什么样的槐花像玉雕的圆球？（抱在一起的槐花）看图欣赏，大家看，一个“抱”字，不但把槐花写活了，而且使槐花变得更美了，美得像玉雕的圆球。????? (2)?????槐花还象什么呢？这句话中把什么比作什么？（一条一条的槐花如维吾尔族姑娘的小辫儿）（一条一条、挂满）看图，你看，维吾儿族姑娘的辫子可真多呀，一条一条地披散在肩头，难怪作者由一条一条的槐花联想到了她们的辫子。?????? (3)在作者的眼中，那抱在一起的槐花，远看像——；那槐花一条一条地挂满枝头，近看如——（引读）；在你眼中，你又觉得那槐花像什么？