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高考政治探究性试题 一.自选探究课题类： 方法总结：考生选择课题时要注意：课题的可行性——问题不宜太深，题目不宜过大或研究的面过宽，要“切口小”，高中生能够研究；课题深刻性和独创性——课题本身要具有一定的含金量，有一定的思维深度和探究价值；课题的明确性——课题中包含的问题指向要明确，问题的结构要清晰。这里课题的内容不是特定的知识体系，而是源于学生的生活和社会生活，是人们关注的社会问题。阐述选题理由则要说明课题与材料的相关性及课题的重要性。由于材料涉及的范围广，因此在选题时，要认真审题，确定自己最“拿手”的课题。所谓“拿手”，实际上是指能分析出选题的理由。通常应该从教材知识、生活实践和现实意义等角度考虑所拟定课题的依据或目的。 1.同学们了解到：2012年全国两会召开前夕，新华网推出的“总理，请听我说”大型网言征集活动成为网民为中国发展建言献策最集中、最热烈的平台。假如你参与本次活动，你比较关注的社会热点问题是什么?并提出解决该问题的合理化建议。二.确定探究课题类： 方法总结：问题探究型试题的答案具有开放性、探究性、实践性、整体性、生成性、自主性、价值性的特点，这就要求答案组织可以立足于课本但不能拘泥于课本。2.班级组织同学们开展以“弘扬雷锋精神，做文明使者”为主题的演讲赛。 请你从《文化生活》的角度，就上述主题从雷锋精神的价值方面拟出演讲要点。 3．随着社会发展，网络影响越来越大。某校高中生以《 我们与网络 》为主题开展综合探究活动。 活动一：为倡导青少年“绿色”上网，同学们决定以“文明畅游网络，快乐助我成长”为中心，自己动手制作班级网页，请你参与。 (1）从中学生学科学习、文体活动、人际交往、道德修养等方面思考、选择网页内容，并说明其 《 文化生活 》 依据。 网页内容 《 文化生活 》 依据 学科学习 文体活动 人际交往 道德修养 活动二：对青少年上网问题，有下述两种观点： 观点 A : “让孩子上网会毁了他！” 观点 B : “不让孩子上网会耽误他！” —— 选自“中国未成年人网脉工程”公益广告 (2）探讨青年学生解决上述矛盾冲突的办法：用 《 生活与哲学 》 知识论证。 三.收集准备资料类： 方法总结：收集资料时要明确：收集材料干什么？为什么主题服务？提问题则不能偏离主题，但可选择一定的角度来设计。所提问题要有一定的深度，表述要简洁明了。这类题型要求考生提出问题改变了传统回答问题的形式，通过虚拟的情境，要求提出相关的问题，考生的角色进行了转换。注意问题要提得有深度，有深度的问题可获加分。 4. 请就生产和消费谁最重要开一个辩论会。假如让你当主持人，你要做哪些准备？ 四.选择探究方法类： 方法总结：研究方法指完成研究任务达到研究目的的程序、技术、手段或操作规律。课题研究的基本方法一般有调查法（问卷法、访谈法、跟踪调查、抽样调查、实地考察等）；观察法；文献研究法（查阅图书、报刊、网络等）；小组合作法（小组讨论法）；网上查阅法及辅助性的具体方法、手段、技术等。在确定研究方法时要针对不同课题的具体情况，有选择的采用合适的方法. 5.圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。假如让你制定方案，首先应抓什么环节？在这个环节你主要应做哪些工作？ 五.提出解决方案类： 方法总结：这种题型是我们日常训练中练习最多的，答题时要特别注意明确范围，看清需要运用哪本教材，尤其要注意把握政治生活的主体，同时解决方案要联系材料，有理有据，切忌天马行空，乱答一通。 6.山东文化底蕴深厚。请运用文化生活常识，说明应如何充分利用山东传统文化资源优势，加快实现由文化资源大省向文化强省的跨越。 7． 4月23日是“世界读书日”。在新课程改革推进的背景下，中学生学习和读书情况，引发了人们广泛的关注。某校高三(6)班同学将“中学生学习和读书情况调查”作为小课题，开展思想政治课综合探究活动。 第一小组的同学在探究过程中了解到，受金融危机就业困难的影响，新的“读书无用论”在一些校园里蔓延。 （1）请你从《文化生活》角度，对这些同学晓之以理，说明“一个不读书的人是没有希望的。” 第二小组的同学在探究过程中，了解到“蒋方舟现象”在校园中争论很大。经上网，同学们得知“蒋方舟现象”，争论的导火索是7岁开始写作、现已出版9部作品的“90后美少女作家”蒋方舟，08年参加了高考，虽然面对作文题目觉得无从下手，但仍然因清华大学承诺对其降60分调档而录取。自主招