高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《柳叶儿》 教学实践报告.docVIP

PAGE PAGE 5 《 》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 童年是金色的，是美好的，是难忘的；童年的生活和感受，是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。七下第二单元所选的五篇作品为读者展示了丰富多彩的童年生活，让读者随着这几篇文本一起去体会他们童年的酸甜苦辣。 三年自然灾害是一段特殊的历史时期，在社会物质生活日益丰富的今天，它已经成为一段即逝去的纪念，90后的孩子对这段历史的了解几乎是一片空白，如果单纯从历史从政治层面学习，必然不能激发孩子们的兴趣。而《柳叶儿》一文的作者，从一个孩子的心理看艰难，看饥饿，让一段心酸的岁月以轻松快乐的表象呈现的读者面前，让抢柳叶儿、吃柳叶儿这样饱含着心酸的情节变得生动多姿、趣味无穷，很容易让小读者接受并喜欢。 学习本文，应该重视朗读，在朗读中品味、学习散文优美而含蓄的语言；深入理解课文内容，感受作品中的人物和事件，从而引起学生对自己童年生活的回忆，在思想感情上与作者产生共鸣。 由于作者以一个孩童的心理角度展现文本故事，孩童的天真无邪、活泼可爱很容易激发学生的共鸣，让学生的心灵和作者的心灵自然地联结，于是作者在文中透露的心酸与苦涩也能够得到孩子们的理解与同情，所有一段特殊的历史就轻松地走了孩子们的心灵，一种复杂的感情就自然地和孩子们相通，一份深刻的期望就自然地被孩子们参透。作者想要启发小读者所体会的老一