高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《爱莲说》 设计方案.docVIP

镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术 实践活动教学设计方案 教学目标分析：通过学习《爱莲说》，引导学生把握的是“莲”的形象，进而领略其内在的气质，最后知晓其象征意义，配合课文，朗读及相应的文字资料，可引导学生更深入地了解“莲”。 知识目标：能背诵课文，了解文言字词的意义。 能力目标：使学生明白托物言志写作手法的特点：抓住特征状物，最后言志。 情感目标：培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。 学习者特征分析： 这个学段的学生一般14至16岁，欠缺社会经验和历史知识，因此对作者生命观、人生观、价值观及写作目的尚难理解，结合现实采取品词评句，畅谈体会的方法，指导学生甄别美丑，使学生在情感上得到升华，思想上受到教育，能力上得到发展。通过朗读他们能很快发现短文的独特之处，进而得到阅读的快感激发学习的乐趣。 教学过程： 一、疏通词句，学习课文内容：1、 听读课文。（教师背诵课文，配乐。学生闭目聆听。感受荷之风韵）2、 初识读者——说说你所了解的周敦颐。提示：可以介绍他的生平、作品。3、 小组合作，疏通词句二、 读通课文，领悟文体文化。1、教师介绍“说”这种文体，引出《爱莲说》的写法——夹叙夹议。2、找出哪些句子是叙事的？哪些是议论的？哪些句子是抒情？3《爱莲说》这篇文章，有叙事、有议论、有抒情，朗读的时候要用不同的语气、语调。全班朗读课文，读出文体的特