高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《 幽径悲剧 》 设计方案.docVIP

镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术 实践活动教学设计方案 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 在这篇课文中，对什么是悲剧，文章是怎样表现这个悲剧的，学生是陌生的；对作者要传达的的关于“人与环境”的深邃思想，学生是难以理解的。为此，我的教学设计着重解决“悲”从何而来，怎样使文章悲情四溢，让读者灵魂震憾，使学生进一领悟作者所传达的细腻情感。这样的处理需要立足文本，从诵读出发，引领学生品味语言，感受情感，进行语言实践，帮助学生从文中感受语言的魅力，感受人文精神的魅力，熏陶感染，提高学生的语文素养。为了使诵读更有效，我设计了读出美感、读透悲情、读清主旨、读得感受四个主要诵读环节。当然我始终做着自己本分的事——引领和点拨，藤萝美景的赏析、悲情的感悟、主旨的探究都由学生自己努力思索、探究、获取。 ㈠知识与能力 1、??了解季羡林先生的伟大人格和对自然生命的关注 2、??掌握搜集信息、筛选信息、概括信息的能力 3、??学会感受美、欣赏美，并在欣赏的基础上学会思考 ㈡过程与方法 1、??了解如何运用现代媒体搜集相关资源的方法 2、??掌握赏析散文的基本步骤和方法 3、??能结合背景和实际深入地理解作者的思想 ㈢情感、态度与价值观 1、??理解幽径悲剧中所蕴涵的作者对人性、人生悲剧的深层思考 2、??结合新时代背景，知道如何避免悲剧的重演