高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《月迹》 教学案.docVIP

《月迹》 教学案 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 《月迹》是七年级语文下册第二单元的一篇课文，本单元所选文章都是有关童年趣事的，而《月迹》更是一篇充满童心童趣的优美散文。但是，这篇文章的主题有些隐晦朦胧，文章又挺长，如何在一堂课短短45分钟的时间内把这种美传达给一个13岁的孩子，让他（她）也能感受到呢？ “有时候简单就是解决复杂问题的最好办法”，想讲的东西很多，头绪也很多，在具体的语文教学实践中，我努力去探索一种叫“蚁穴溃堤”的教学方法，化散为整，化繁为简，切成几个大块来讲，重点抓住一两个问题进而吃透全文，达到重点把握，难点突破，牵一发而动全身的效果。然后通过学生自主学习、分组讨论的方法，培养学生发现问题、提出问题的能力与习惯。 问题设计 引入：“迹”是什么意思？古往今来，许多文人墨客写下了很多吟咏月亮的诗篇，让我们一起找寻月亮在古代星空划过的痕迹吧！请根据老师的提示抢答： 月光曾经洒落在李白的床前，有诗作证——；月光曾经出现在浩淼的海面上，有诗作证——；请同学们仿照老师的句式造句。 问题: 1、说说文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？ 2、月亮在哪些地方留下了踪迹，边读边划出表明地点变化的词语。寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程？边读边划出表明心情变化的词语。再用自己的话来说说“我们”寻月所见，在寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程？