4、做一片美的叶子（两课时）.docVIP

4、做一片美的叶子 教材分析： 《做一片美的叶子》是金波先生写的一篇散文，文章描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。本课的核心问题是 “做一片美的叶子，叶子美在哪？”课文从表面和内在两个方面来表述：一是外在美，“树像一朵绿色的云”、“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子”；二是内在美，“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”、“绿叶为大树而生”、“冬日飘零——回归大树地下的根”。“ 外在美”学生很容易感觉到，而“内在美”学生在理解起来会有一定的困难。课文最后，作者表明自己的态度，“为了我们的大树，都来做一片美的叶子吧。”这是课文的难点，让学生明白每个人都要立足自己的基本岗位，做好自己的本职工作，默默无闻地为“社会”这课大树做出贡献。课文最后设计了习题“假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？”我想这道习题的设计可以帮助学生突破这个难点，在教学的过程中还可以假想：如果我们都是一片美的叶子，那我们的班级是什么呢？ 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 　 3、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重难点： 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学准备： 小黑板、ppt 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初读课文，感受大树之美。 教学过程： 一、图片导入，课题质疑 同学们，今天老师给大家带来了一些礼物。请看（PPT呈现叶子图片）这是什么？（叶子） 1、看了这些图片，你想说些什么吗？生自由表达（叶子美，好看，形态各异）你观察得真仔细！ 2、今天我们就来学习第四课《做一片美的叶子》 3、板书课题：做一片美的叶子 ，请同学们拿出手来和老师一起写课题。 4、齐读课题（4、做一片美的叶子） 5、读了课题你有什么疑问？（为什么做一片美的叶子？怎样做一片美的叶子？叶子美在哪？）恩，同学们现在越来越会提问题了！ 下面请同学们打开课文，带着这些问题自由大声朗读课文。在读课文前，老师要提2点要求：（1）借助课后生字表读准字音（2）把课文读通顺、流利。下面开始自由朗读吧！ 设计意图：让学生在疑问中开始学习。自发的调动自己的学习动力。 二、初读课文，整体感知。 1、课文读完了吗？这些生字词你认识吗？ 2、检查生字词 （1）出示带词语(带拼音)。 乳汁 整体 位置 输送 茁壮 发现 嫩绿 葱翠 肥美 飘零 奉献 形态各异 （2）指名读，你觉得他哪个字读得好？（提醒：整、奉、零都是后鼻音）谁再来读？ （3）去掉拼音你能读正确吗？小组开火车读，男女生赛读 （4）这些加红的都是本课要求会写的生字，你觉得哪个字我们最容易写错？你有什么好方法让我们记住？ 3、理解词语的意思 (1) 通过昨天的预习，你能找出描写叶子的词语吗？（嫩绿、肥美、飘零、形态各异）这些词语你理解吗？（嫩绿与葱翠形成对比理解，嫩绿是淡淡的绿，而葱翠要绿得深一些。肥美，呈现图片，看了图，你知道什么样的叶子能称为肥美？叶子肥大而颜色深。飘零，看图，你能用无字词典来给我们说说吗？冬天到了，树叶从树上慢慢飘落下来，回归大树地下的根；叶子凋谢了。） （2）课文中第六小节也出现了这些词语，谁来读？（PPT呈现第六节）提醒破折号要停顿。师范读，再请生模仿读。 （PPT呈现）绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 （3）读了这段话，你能用文中的一个词概括叶子的特点吗？（形态各异） 4、指导长句朗读 师：还有2个长句，谁能读好？ （a）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （b）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 （1）指名读句子，形态各异什么意思？（不相同的叶子）有没有同学能比他读得还好？再请生读。全班齐读句子。 （2）课文中还有很多长句，请同学自己找出来读一读。等会老师请大家来读课文。 5、自由分自然段朗读课文 （1）下面老师想听听大家朗读课文，你可以读你喜欢的段落？你想读哪一小节？ （3）师生共评课文朗读，你觉得哪个同学的读的好？为什么？（声音响亮，有感情） 设计意图：字词的认读，理解；课文长句的读通、读顺都为读课文排除了障碍。 三、学习课文1-2小节 感受树之美 师：谁