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PAGE PAGE 29 四上 第二单元 课题：5、我给江主席献花第1教时 总第 个教案课型：新授课 教学 目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会19个生字绿线中的9个生字只识不写，理解生字词的意思。 3、能按照提供的段意给课文分段。学习第一自然段。 教学 重点： 学会生字新词， 教学 难点： 能按照提供的段意给课文分段。 教学 准备 先学提纲 一、我来学生词： 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。 2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。 3.查一查：查工具书，学习生字新词 ●难以理解的词语 词语： 我的理解： 二、我来分分段： 1.默读课文，标出序号，根据习题4上的段落大意给课文分段。 第一大段（ ）：“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 第二大段（ ）：“我”给江主席献花，感到非常幸福。 第三大段（ ）：“我”永远忘不了这一天。 三、我来品课文： 1.读书中碰到的疑惑之处 学情分析 本课是新增的一篇课文，带有着一些政治色彩与意义，对信息畅通时代的 孩子来说，这篇课文的表面理解并没有太多的难度，难点在于第九自然段的反问句之后隐藏着太多的历史与政治背景，值得点拨，引导理解，进而体会小作者的 心情。 教学过程 一、 突显导入趣味点，乐学新知。 1、 板书课题 当你看到这个课题时，你想知道什么？ 课文里的“我”是什么人？“我”在何时、何地给江主席献花？ 二、出示学习目标，学有方向 课时目标 1、 自学生字生词。 2、 在读准字音、读通课文的基础上，初步了解课文内容 3、 能按照提供的段意给课文分段 三、突破自学障碍点，顺畅阅读。 1、 自读课文 出示自读要求：{1}遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读。[2]自由读课文，边读边画出本课的生字词及难懂的句子。 2、 检查自学掌握情况。 [1]生字词掌握情况 {2}读通句子读顺课文。 [3]注意“秩、耻”是翘舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“频、毯、吻”是前鼻音“颊”不要读错 [4]出示长句子： 香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。 我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。 自读、讨论，标出停顿符号。 { 4、}指名分自然段朗读，师生评议。 四、把握文章主旋律，顺清脉络。 {1}自读课文，说说课文主要讲什么？[ {2}按照段意给课文分段。 {3} 出示课后的段意，四人小组讨论。 [4]交流、讨论。 第一段{1-7}节 第二段{8-12}节 第三段{13}节 五、精选课文一部分，品读感悟 1、 学习第一段 [1]自读第一自然段，告诉了我们什么？ {2}思考；人们是怎样等待中央代表团的？“我”又是怎样等待的？ 从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？ ［３］回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是、、、、、、又是、、、、、、”、“顾不上、、、、、、”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情 ｛４｝自由读第二自然段。边读边画出有关句子，在读中体会“我”冒雨等待给江主席献花的兴奋、激动的心情。 {5}指名分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况。 六、精心设计练习题，检测完善 1、 有感清地朗读课文。 2、 查找香港特别行政区的资料。 教学反思 思考与调整 四上 第二单元 课题：5、我给江主席献花第2教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标 1、理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。 2、会用‘秩序井然”’“爱抚”造句。 3、 能有感情地朗读课文。 教学重点 通过一些动作细节描写的句子、词语，体会香港同胞在回归祖国这一刻的急切、激动和兴奋之情。 教学难点 第九自然段中的反问句和第十自然段中的打比方的句子。 教学准备 小黑板、录音机。 先学提纲 一、我来品课文： 1.查一查：查阅香港回归的有关资料，了解划时代的重大一幕。 2.画一画，想一想： 画出文中一句反问句和一句打比方的句子，联系上下文多读几遍，写下自己的感受。 反问句给我的感受： 打比方的句子给我的感受：