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我在书中等你 ——曹文轩《草房子》阅读交流课 通州市石港小学 顾晓燕 一、创情境： 谈话导入： 写《芝麻开门》的作家祁智曾和一个小朋友有过这样一段话——（指名两个同学对话） “叔叔，你希望有人敲门吗？” “希望。” “那我去敲门，你会开门吗？” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢？” “我讲故事给你听，你讲故事给我听。” “那——我怎么才能找到你呢？” （启发全班同学思考：你想想作家祁智可能会怎样回答？） “我就在书中等你。” 2、介绍小说： 师：“我在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，作家永远静静地守侯在他的书中，等待着我们，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。现在同学们手中都有同一本书，是——（学生齐答《草房子》） 那又是谁在书中等我们？（曹文轩）还有谁？（秃鹤、桑桑、细马、杜小康） （根据回答出示《草房子》封面） 《草房子》是曹文轩追随永恒的一部力作。” 这个讲述“从前”少年的故事发表后，获得了海峡两岸评论界的一致好评，曾先后获得冰心文学奖、国家图书奖、中宣部“五个一工程”奖，以及台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖。 3、感知小说的主要内容： 师：我们已经看完这本书了，能用一句话说说你的感受吗？ *生：我觉得《草房子》是一幅美丽的画卷，描绘着油麻地的美景和同学们之间的纯真友情。 师：画中有景更有情啊！ *生：我觉得《草房子》是一杯香醇的茶，让我愈品愈香，回味无穷。 师：听出来了，你在用心地品呢！ *生：每次看《草房子》，我就像一个饥饿的人扑到面包上。在阅读中，我仿佛真的来到了油麻地小学，跟桑桑他们一起品味生活的酸甜苦辣。 生：《草房子》这本书讲述的是五六十年代的故事，虽然那个年代离我们现在比较遥远，但文中的人和事却一次又一次的感动着我，震撼着我的心灵。 师：老师也感同身受，读着读着，我仿佛也回到那纯真美丽的童年时代。 二、品景美： 3、师：看来，我们都在这个纯净而诗意的世界里品味到了一份美！的确，在《草房子》这本书中有着许多美丽的风景，（板书：景美）同学们也把它们摘抄在笔记本中。那么，给你印象最深的是哪一道风景呢？ 生：我印象最深的是那金光闪闪的草房子。 生：艾地给我的印象最深。（摘抄） 生：我最喜欢蒋一轮靠在柳树上吹笛子的情景！（摘抄） 师：是啊，笛声让人陶醉，河畔的柳树也成了最美的风景了！ 生：我最记得那芦苇荡，（摘抄） 师：它如绿浪翻滚，如万重大山，可美了！ 4、师：这一幕幕的风景的确让人陶醉，其中最靓丽的一道风景当属草房子了。我们不妨打开书，再品品书中对草房子的描述。先自己读读，边读边想：你觉得哪儿最能打动你的心？ （出示描述草房子的文字） 油麻地小学是一色的草房子。十几幢草房子，似乎是有规则的，又似乎是没有规则地连成一片。它们分别用作教室、办公室、老师的宿舍，或活动室、仓库什么的。在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。这里的富庶人家，都攒下钱来去盖这种房子。油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢草房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。 （学生拿出书，自由读书中的描述。） 师：谁来说说，草房子美在哪儿呢？ *生：我觉得草房子美就美在它的质朴、自然。书上说“在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。”我觉得这种自然美是最和谐最打动人的。 师：事实上，这些都是人工安排，但却安排得那般—— 生1：自然。 生2：巧夺天工，浑然天成。 *生：我觉得草房子给人一种舒服的美，当我读到“这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。”这句话时，心里就有种踏实的感觉。 师：草房子岂止宽敞啊，它冬天让你觉得—— 生：是温暖的，夏天却又是凉爽的。 师：呵，这可是真正的绿色空调啊！