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走进诗歌，感悟诗情 ——第一单元复习课课案 课型 复习 课时 一 课时 执教 大公镇中心小学 崔小凤 理论支持 系统的单元复习宜抓住一条“线”带领学生掌握复习的方法，本节课即围绕诗歌体裁这条明线，让学生初步熟悉诗歌的语言特点，在反复诵读中加深对诗歌的理解和感悟。文本解读理论。加强课内和课外的诗歌联系教学，丰富了学生对诗歌意蕴的体悟。复习课的目的是深化知识的理解和灵活应用，培养学生的实际解决问题的能力。不要让学生仅仅是“知道”，而要快速地将知识“再现”并能够灵活运用。本复习课针对学生平时学习过程中存在的学习问题进行总结和提示，并在学习方法上进行指导，扎扎实实搞好基础知识的复习，切实提高学生的语文能力。 教学目标 1. 整体感知全单元，体现诗歌的情趣和意境。 2. 复习重点课文的重点词句，抓住诗歌特点进行写作方法的渗透教学。 3. 进行巩固练习，扎实基础训练。 4．适当拓展延伸，展开诗歌欣赏，进一步激发学生阅读诗歌的兴趣。 教学重点 走进诗歌，感悟诗情。 教学难点 读诗歌，品特点，走进诗歌的世界，体会意境美。 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 设 计 内 容 一、课前自主复习 1. 熟读本单元四篇课文，能背诵相关段落。 2. 找出自己特别喜欢的句子，画出来多诵读两遍。 二、课内系统复习 教学步骤 教 师 引 导 学 生 活 动 设 计 意 图 一、 画面导入， 唤起回忆 二、 回顾课文， 掌握方法 三、 总结回顾， 适当延伸 1.同学们，送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天的景象就像一幅幅多彩的图画，让我们一起来欣赏吧！ 2. 感觉怎么样？ 3. 这么美的秋景，如果用诗的语言来描写就更美了！ 1. 还记得刚刚学过的《秋天》这首诗吗？ 2. 谁来读一读你喜欢的句子？ 3.读得真有味道！老师想问你们一个问题，你们为什么喜欢这些句子呢？ 4. 小结：你们真是爱动脑筋的孩子，把秋天的景物当成人来写，赋予它们人的感情，让它们会笑，会跑，会跳，秋天就像个孩子一样惹人喜爱。 5. 走进秋天，我们步入了收获的九月。九月里也有老师的节日呢。《老师，您好！》这首诗就是赞美老师的。那你们喜欢其中的哪些句子呢？ 6. 比较一下，这儿与《秋天》的写法有什么不同呢？ 7．小结：把人比作物可以更形象地表现他们的特点，给人留下深刻的印象。 8. 同学们，为了更形象地表达自己的情感，诗人在诗歌里有时把物当成人，有时又把人比作物来写。 那么在古代诗歌里，诗人又是怎样抒发情怀的呢? 9. 我们这一单元学习的《古诗两首》和《但愿人长久》都写到了月亮。让我们一起来回味吧。 10. 你们和月亮一起走进了诗人的心里。你们还知道哪些写月亮的诗句呢？ 1．同学们，夏天刚刚过去，它像个活泼泼的绿孩子，给葡萄架披上绿纱，给西瓜穿上绿衣 。夏孩子真调皮啊！你喜欢夏天的什么？（风、蝉、田野、果园……）写一写你心中的夏天，别忘了想办法写生动噢！ 2. 同学们，秋天是一个收获的季节，今天我们乘着秋风走进了诗歌的天地，那你们都有了哪些收获呢？ 1.欣赏画面 2.谈感受 1.朗读《秋天》中自己喜欢的句子。 2.交流这些句子的好处。 3.共同小结特点。 4.朗读交流《老师，您好！》中的诗句。 5.讨论。 6.发言。 7．吟诵。 8.小组展开竞赛。 1．练笔。 2．交流。 3．小结 多彩的画面，激活了学生已有的情感储备，唤起学生对课文的美好回忆。 以学生为主体，读喜欢的句子，发现诗句的特点，老师适当帮助引导，加深学生对文本的认识。 利用比赛，调动学习积极性，强化学习效果。 课外阅读与课内阅读相结合，丰富学生的诗歌欣赏水平和领悟力。 三、课拓展延伸后 走进秋天，走进诗歌，意犹味尽，老师特别给大家推荐了一组美文，读一读！ 板书设计： 走进诗歌，感悟诗情 抓住特点，谱写赞歌 寄语明月，抒发情怀