《多一些宽容》教案（原创）.docVIP

PAGE PAGE 3 多一些宽容 [教学目标] 1、理清文章的结构。 2、分析论证的方法。 3、知道怎样做到宽容，以便建立和谐的人际关系。 ［教学重难点］ 目标1、3是重点，目标2难点。 ［教学方式］ 自主学习、合作讨论。 ［教学过程］ 一、导入新课，明确目标。 在人生这个舞台上，与他人相处磕磕碰碰总少不了，面对生活中的矛盾，你愿意怀有宽容之心呢，还是“有仇”必报呢？我想答案肯定是前者，既然宽容是化解矛盾的良药，那怎样才能多一些宽容呢？今天从郭安凤的文章中也许能找到答案。 二、阅读课文，思考： 1、提倡宽容有什么意义？ 2、怎样才能做到宽容？ 3、宽容与迁就的辩证关系？ 学生自主阅读，自主思考，把思维结果写到草稿上。然后班级交流，形成统一的结论。 三、小组合作讨论： 1、课文主要运用了哪两种认证方法？找出相关语句并加以简要分析。 2、结合“探究·练习二”思考。 讨论结束后，小组代表发言，教师点拨，明确结论。 四、拓展延伸（小题训练） 1、补充“宽容”的“格言警句”“成语”“谚语”： 成语： 大度包容 宽宏大量 休休有容 虚怀若谷 笔下超生 谚语：得放手时须放手，得饶人处且饶人 严以律已，宽以待人 宰相肚里能撑船 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 格言：意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东） 警句：尊敬别人，才能让人尊敬。（笛卡儿） 惟宽可以容人，惟厚可以载物。（薛瑄） 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东） 3、列举“宽容”有故事： 互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾劝太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不计前嫌，能原谅他各为其主，还重用了他，一起造就了“贞观盛世”，这与他的胸襟广阔是分不开的 。 互让：战国时,蔺相如因多次为国争誉立功,被封为上卿,位于大将廉颇之上。廉颇心中不服,扬言如见到蔺相如就要羞辱他。蔺相如为顾全大局,多次退让躲避，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力，留下千古美谈“将相和”。 林肯对政敌素以宽容之称，后来引起许多官员的不满，有一官员这样对他说：“你不应该与那些人交朋友，必须将他们处死。”“我难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。 这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。因此林肯两度被选为美国总统， 今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻着的是这样的一段话： “对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。” 3、仿照例句写 宽容是 。 示例： 宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层； 宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。 五、布置作业 1、完成“探究练习一”。 2、完成《自主练习与检测》上本课文的练习题。 ［板书设计］ 宽容 宽容 互让 互敬 互爱 互谅 层层递进 引用论证 对比论证 ［教学反思］