《白杨礼赞》教案 .docVIP

PAGE PAGE 4 白杨礼赞 【教学目标】 1、了解课文线索，理清思路。 2、理解白杨树的象征意义。 【教学重点】 目标1、2 【教学难点】 目标2 【教学工具】 录音机 【教学课时】 2课时 第一课时 【教学目标】 1、了解作者等常识。 2、学习课文朗读。 3、理清线索与思路。 4、分析白杨树的生长环境与特点。 【教学重点】 目标3、4 【教学过程】 一、导入新课，板书课题。 二、查阅资料，了解常识。 1、学生自主查阅。 2、班级交流，提炼关键信息： （1）作者茅盾，作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。 （2）本文是散文，题目表达了尊敬和赞美。 三、朗读课文。 1、自由朗读，扫清文字障碍。 2、放录音，感受朗读的感情。 3、指名朗读，评点效果。 四、整体感知，理清线索与思路。 1、小组讨论： （1）课文的线索是什么？从文中找出相关语句。 （2）把课文分为五部分并归纳大意。 2、班级交流，明确结论： （1）线索是白杨树的不平凡。 （2）各部分大意： 第一部分：点明白杨树的不平凡。 第二部分：描写黄土高原的景色，交代白杨树的生长环境，显示白杨树的不平凡。 第三部分：具体描绘白杨树的形象，揭示白杨树的不平凡。 第四部分：揭示白杨树的象征意义，赞美白杨树的不平凡。 第五部分：对比，否定楠木，赞美白杨树。 五、分析白杨树的生长环境和形象。 1、小组再次讨论： （1）哪些描写黄土高原的景色？采用什么顺序描写？有何作用？ （2）作者的感受如何？ （3）哪些是写白杨树的外形？哪些是性格品质？ 2、班级交流，明确结论： （1）总分总——交代白杨树的生长环境，衬托白杨树的不平凡。 （2）先抑后扬。 （3）外形：力争上游（干、枝、叶、皮） 性格：倔强挺立 不折不挠 【布置作业】 背诵第7节。 白杨树力争上游 白杨树 力争上游 外形： 性格 倔强挺立 不折不挠 干 枝 叶 皮 第二课时 【教学目标】 1、领悟白杨树的象征意义。 2、理解排比和反问句。 【教学过程】 一、导入，明确目标。 二、赏析第7、8节。 1、指名朗读。 2、抽查背诵。 3、小组讨论： （1）把第7节分为两层，怎么分较好？为什么？ （2）第7节中哪里用了对比和先抑后扬的写法？ （3）第7节中的排比句是如何安排的？把各句反问改为陈述句。 （4）概括白杨树的象征意义。 （5）为何说白杨树象征了北方的农民？ 4、班级交流，明确结论： （1）（2）第一层是赞美白杨树是树中伟丈夫，第一层用了对比和先抑后扬的写法。 （3）排比句是逐层加深的。第一个反问是肯定的反问，表达否定的意思；第二、三、四个是否定的反问，表达肯定的意思。 （4）白杨树象征了西北抗日军民。 三、拓展迁移。 用象征手法写段话，话题是“颂烛”。 【布置作业】 完成《新攻略·自主练习与检测》上的《白杨礼赞》的题目。 【板书设计】 白杨树 白杨树 象征那种精神和意志 象征守卫家乡的哨兵 象征北方的农民 西北抗日军民 【教学反思】