22彭德怀和他的大黑骡子.docVIP

“学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 设计者：茅凯玲 施教日期 年 月 日 教学内容 22.彭德怀和他的大黑骡子 共几课时 2 课型 第几课时 1 教学目标 1.学会本课生字，指导书写生字，重点理解“燃眉之急、饥寒交迫”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感受彭德怀爱大黑骡子，也爱战士的情怀。 3.学习根据写事情类记叙文的基本要素概括课文的主要内容。 4.根据课文的发展顺序理清课文的脉络，概括段落大意。 5.学习课文第一段，感受红军过草地时的艰难处境。 教学重难点 教学重点：学习正确、流利地朗读课文。 教学难点：根据课文的发展顺序理清课文的脉络，概括段落大意。 教学资源 1.彭德怀简介：教参169页（网页地址：/question/7316768.html） 2.过草地的背景：教参169页（网页地址：/z/q104622541.htm） 3.学生阅读中掌握的长征故事，如：倔强的小红军、一袋干粮、飞夺泸定桥…… 预习设计 1.读课文2遍，想想课文的主要内容，写在书上。 2.学习生字，读正字音、组词、选择写意思，书写习字册。 学程设计 导学策略 调整与反思 一、复习旧知，交流预习内容（5分钟） 1.全班齐颂《七律 长征》。 2.齐读课题：14彭德怀和他的大黑骡子 3.学生自由质疑。 4.学生根据预习情况简单介绍彭德怀。 二、初读课文，理清课文的脉络（20分钟） 1.学程单：快速读课文，画出文中容易读错的词语,并思考课文主要讲了一件什么事情？ 2.交流容易读错的词语 小黑板出示：坐骑 骡子 殿后 絮语 御寒 饥寒交迫 燃眉之急 …… 3.说说课文的主要内容。（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。） 4.分小节朗读课文，注意把课文读正确，读流利。 5.根据事情发展的顺序把课文分为三段，段意参考。 第一段（1）红军过草地时饥寒交迫，后续部队连野菜也找不到。 第二段（2-20）彭德怀忍痛命令把连同大黑骡子在内的六头牲口枪杀充饥的经过。 第三段（21）大黑骡子融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里。 三、学习课文第一段（5分钟） 1.自由读课文，思考：读了这段话，什么给你留下了最深的感受？ 2.交流感受：红军过草地时的处境十分艰难。 3.学习有感情地朗读第一段。 四、学习生字新词（10分钟） 1.学习生字，先请学生读字组词，然后布置描红。特别提醒：警 帽 碗 御 2.画出文中需要掌握的重点词语。 3.联系上下文理解词语的意思 饥寒交迫：交，一齐，同时。饥饿和寒冷同时袭来。 殿后：走在最后面。 耐烦：不怕事情烦琐，有耐心。 燃眉之急：火烧眉毛那样的紧急，比喻情况紧迫。 念叨：因惦记或想念而不断地谈起。 4.学生书写本课的习字册。 一、揭示课题 1.在复习上一课的基础上引入。 3.引导学生根据课题提出有价值的问题。 4.给学生充分的交流预习成果的机会。 二、指导初读课文，理清课文脉络 1.布置学习任务。 2.倾听学生找到的难读的词语，及时纠正朗读中存在的发音问题。 3.引导学生根据写事情类记叙文的基本要素概括课文的主要内容。 5.指导学生根据事情的基本要素概括短意的方法。 三、指导学习课文第一段 1.给学生自主朗读和感悟的机会。 3.抓住“最为艰苦、饥寒交迫、连野菜也找不到了”等语句指导朗读。 四、点拨学习生字新词 1.特别提醒：“警 帽 碗 御”中的关键笔画 2.备课时就画好课文中的重点词语。 3.当学生有不理解的时候，把词语回到课文的具体语言环境中去理解。 4.学生书写本课的习字册。 作业设计：1、收集彭德怀的动人事迹； 2、完成《习字册》； 3、完成《课课练》一、二、三。 教后记 “学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 设计者：茅凯玲 施教日期 年 月 日 教学内容 22.彭德怀和他的大黑骡子 共几课时 2 课型 第几课时 2 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试着分角色有感情地朗读课文。 2.学习课文的二、三段，通过具体的语言材料，感受彭德怀虽深爱他的大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 3.学习用批注的方法品读课文，在自主批注和合作交流的过程中感受彭德怀的情怀。 教学重难点 教学重点：学习课文的二、三段，通过具体的语言材料，感受彭德怀伟大的情怀。 教学难点：学习用