体积与体积单位第一课时(1).docVIP

体积和体积单位第一课时 教学内容：第19页的例6、例7和试一试、练一练以及练习五的第1－4题。 教学目标： 1．通过学生的自主学习、实践操作等具体的数学活动，初步理解并掌握体积和容积的实际含义，并能理清体积和容积的关系。 2．在操作、交流、练习中，感受物体体积的大小、发展学生的空间观念。 教学重点：在具体情境中，理解体积与容积的意义 教学难点：体积与容积的区别与联系 易错点：体积与容积的区别 转化点：结合生活实际，用实物图片的展示明确体积与容积的区别。 能力训练点：看图思辨，回忆生活中的实物容器进行区别。 课前准备：教师准备教材第19页上2个实验所需的材料，学生准备10个1立方厘米的小正方体。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们一起研究体积和体积单位。（板书课题） 二、探究交流 1．出示先学提纲 （1）什么叫体积？例6通过哪三个操作活动来说明这一概念的？ （2）什么叫容积？例7先比较什么？而容积是对什么而讲的？容积和体积有什么相同和不同？ （3）尝试完成“试一试”和“练一练” 2. 现在，我们一起来研究先学提纲，结合这三个问题，谁先说说你的收获。教师结合学生的回答及时提炼、概括、补充知识要点，进而引出体积与容积的概念并板书。 问题一：物体所占空间的大小叫做物体的体积，教材用了这样的实验来证明物体占空间有大小的。 实验一： （1）两只同样的杯子，一只注满水、一只放有桃； （2）把其中一只杯子中的水倒入放有桃的杯子中； （3）发现水有剩余。 得出：杯子中一部分空间被桃占有了。 实验二、三：物体占有空间，而且占有的空间大小是不同的。 你能结合生活中的物体举例比比两个物体体积的大小吗？ 问题二：容积，就是容器所能容纳的体积。 多媒体出示：象冰箱、箱子、油桶、木盆、仓库这些都能容纳物体。你能再举几个例子吗？ 你认为体积和容积的相同和不同点是什么？ 相同：都表示物体的大小 不同：（1）每个物体都有体积，但不是每个物体都有容积，突出：容器两字。 （2）容器有厚度，因此，一般体积比容积大。 问题三：学生汇报自己的做法和想法。 试一试和练一练第1题教师进行操作演示。练一练让学生说说溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。 三、检测完善 1.练习五第1题 让学生说明三维饼干的体积为什么相等。使学生明确：因为它们都是有同样大小的8盒饼干堆成的，所以它们所占的空间大小也就一样。 2.完成练习五第2题 让学生明白杯子装的多说明容积大，杯子装的少的说明容积小。 3. 完成练习五第3题 可让学生按要求操作，让后同桌交流摆的是否正确。 4. 完成练习五第4题 可以让学生分别说说体积和容积分别指的是什么，有什么不同，再回答问题，并说明理由。 四、全课总结 今天这节课我们学习了什么？你的收获大吗？你觉得学好这些知识有什么用吗？ 五、课堂作业：《补充习题》