2016年湖北省初中数学优秀说课稿模板.pdfVIP

2016 年湖北省初中青年数学教师优秀说课稿 随 机 事 件 襄阳市实验中学 蔡玲莉 一、内容和内容解析 1. 内容 人教版《义务教育教科书·数学》九年级上册第二十五章“概率初步”第一节“随机事 件” . 2. 内容解析 根据《课程标准（ 2011 年版）》的要求，对于可能性大小的知识，学生在小学阶段已经 有一定的感性认识，并能对一些简单随机现象发生的可能性大小进行定性描述 . 本节课将在 学生已有的生活经验的基础上， 选择典型的、 学生感兴趣的和富有时代气息的现实问题作为 例子，引出必然事件、不可能事件和随机事件的概念，让学生通过观察、猜想、实验、分析 和归纳，进一步对随机事件发生的可能性有定性的认识，知道事件发生的可能性有大有小， 激发学生的学习兴趣，为后续学习随机事件发生可能性大小的定量刻画做好铺垫 . 基于以上分析， 确定本节课的教学重点是： 了解随机事件的概念， 初步培养学生的随机 观念 . 二、目标和目标解析 1. 目标 （1）了解必然事件、不可能事件、随机事件的概念；在改变条件的情况下，让学生理解 必然事件、不可能事件、随机事件可以相互转化 . （2 ）通过实验让学生感受随机事件发生的可能性是有大小的 . （3 ）让学生经历观察、猜想、实验、分析和归纳等过程，体会研究问题的一般思路和方 法，积累基本数学活动经验 . 2. 目标解析 达成目标（ 1）的标志是：学生会判断哪些事件是必然事件，哪些事件是不可能事件， 哪些事件是随机事件，能列举生活中大量存在的这三类事件，并用准确的语言叙述出来 . 达成目标（ 2 ）的标志是：学生会判断随机事件发生的可能性大小 . 达成目标（ 3 ）的标志是：学生能主动参与数学实验，自主的发现问题、分析问题和解 决问题，增强数学应用意识 . 三、教学问题诊断分析 学生在小学阶段已经通过感性认识了解了随机现象发生的可能性，本节课要在学生已有 的生活经验的基础上，给出随机事件的概念 . 随机事件是概率的切入点，从定义的表面上看好像很容易理解，可是由于这些问题设计 的范围太宽广， 要真正理解并掌握随机事件的定义对学生来说很困难， 随机事件强调 “在一 定条件下” ，这里的“一定条件”是指“相同条件” ，教学中需用实验来体会，而不能用言语 1 2016 年湖北省初中青年数学教师优秀说课稿 来强调 . 本节课的内容对培养学生数学思维及想象能力有非常重要的作用， 在教学中应让学生充 分实验、收集数据、分析讨论，在形象直观感知的基础上得出结论，加深认识，在这种开放 性的游戏活动中， 学生热情高涨， 如何控制和把握好时间也是关键所在， 所以课前准备要充 分，否则会影响整个课堂教学效果，同时，怎样对学生“动”起来后发生的各种令教师始料 不及的问题，是教师随时要面临的 . 基于以上分析，确定本节课的教学难点是：了解随机事件的概念，以及随机事件发生的 可能性大小 . 四、教学策略分析 1. 教法分析 基于本节课内容的特点和九年级学生的心理特征，在教学中选择情境教学法和引导探索 法，创设贴近学生生活，生动有趣的问题情境，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在观 察、猜想、实验、分析和归纳中真正有效的理解和掌握知识 . 2. 学法分析