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“15/20/10”集体备课导学案 第 一 单元 第 诵读欣赏课《题破山寺后禅院》 第 1 课时 总第 个教案 主备人： 审核人： 学习目标 1、背诵这首诗；理解诗的意境。2、诵读能力；联想，想象能力。3、热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。 学习重点 背诵此诗 学习难点 理解诗的意境 教具学具 多媒体 预习 作业 1、朗读背诵 2、理解诗的意境。 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 1、朗读背诵 题破山寺后禅院 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 2、理解诗的意境，用自己的话将诗人所描绘的 意象和画面描述出来。 先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背 生回答 师补充 展示 探究 “清晨入古寺，初日照高林。”首句?“清晨”二字点明出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。“竹径通幽处，禅房花木深。”这一联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。“竹径”，竹林丛中小路。“幽处”幽静的地方。“禅房”僧侣们的住所。“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。这两句用语精当，意境幽邃，成为历史读者赞赏的名句。“竹径通幽处”，有引导学生发挥想象和联想，去描述诗意的书作“曲径通幽处”。“山光悦鸟性，潭影空人心。”这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽水。以上四句诗人抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。“万籁此俱寂，但余钟磬音。”尾联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。“磬”，是石或玉制的打击乐器。和尚在念经或进行其它宗教活动时，都用敲钟和击磬表示开始和结束。  师提问 生回答 检测 反馈 熟练地背诵诗歌 2、完成《当堂反馈》上的练习 课堂评价小结 对本堂课的教学目标及达标情况作回顾小结 课后 作业 教后 反思