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前 言 随着知识经济时代的到来，社会对人才的需求由知识型人才向能力型人才转化。显然，这种转化对教育提出了更高的要求。 长期以来，在我们的教育教学中所存在的学生创新精神不足、实践能力较差、学习方式单一被动以及情感体验消极等问题，与时代的发展越来越不相协调。如何改革传统教学，提高教育教学效能，使培养的人才符合知识经济社会的要求，是我们当今每一位基础教育工作者所必须面对和研究的重要课题。 二十世纪八十年代以来，“问题解决教学模式”在国外理科教育中占有重要地位，其主要宗旨在于充分发挥学生的个性，引导学生获得解决问题的各种思路和方法，培养学生的创造力，推动学生知识和能力水平的提高。以这个理念为指导，吸收建构主义教育思想，借鉴研究性学习的方式方法，一种富有活力的教学模式在课堂教学中产生，这就是“问题探究式教学模式”。这个模式是以问题为纽带，使学生在提出问题、分析问题、解决问题的探究过程中，基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。 知识经济时代对人才的特殊要求，决定了教育改革的目标：必须充分发挥人的主观能动性、注重教育过程、培养创新能力，通过教学使学生学会学习、学会思考、学会创造。“问题探究”式教学模式正好能实现这一目标。目前，国内对“问题-探究”式教学模式的研究情况是理论研究较多，教学实践研究较少。因此，抓住当下课程改革的契机，系统地从理论到实践去研究“问题探究式教学模式”是十分必要的。 本书采用文献分析、教学实验、问卷调查、访谈对话等研究方法，对中学美术教学中的“问题探究”式教学模式进行了系统的研究。本文关于“问题探究式教学模式”的研究，式教学模式进行了系统的研究。本文关于“问题探究式教学模式”的研究，对如何改进传统教学方式、提高课堂效率等问题，应具有一定的参考价值。 第一章 中学美术教学现状调查 第一节 关于中学美术教学现状的调查概况 　 学校重视应试 教育，由此引发了种种问题，如教育观念落后，教学手段单一，教学方式简单，等等。中小学几乎都把素质教育放到可有可无的位置上，甚至大学里也是重理轻文、重技轻艺。非 艺术院校的艺术类课程也是可选可不选、可修可不修。怎么把学生从“ 考试型”转型为“实践型”，这是我们目前亟待解决的问题。素质教育关系到民族的未来，艺术教育又是素质教育的重点，因此，需要把艺术教育放到整个教育环境里来思考，改革当前的教育制度势在必行。?　　在当代文化多元化的背景下，我们按照传统艺术语言来审读，已经无法给出适合的答案。因此，我们要用新的艺术理念去审视艺术作品。然而，中小学艺术教育的课本，甚至大学的艺术教育教材都还跟不上时代 发展的要求。改革传统的应试教育制度，提高素质教育的比重，这应是教育革新系统工程中一个重要的有机组成部分。我们要以 科学发展观来看待、解决课改中出现的新问题。? 我们通过考察、问卷、访问、查资料的方式，对全市各区初、高中师生以及学生家长就中学美术课堂理念与目标、兴趣与愿望、教材与模块、教法与学法、流程与手段、评价与反思等方面的问题进行调查。将相关数据和资料进行了实证性与科学性整理分析。从深层次了解到当前中学美术教学的现状和学生对于一种新的美术学习模式的期盼。 第二节 关于中学美术教学现状调查的调查方法 一、调查内容： 在 科学方法论和教育理论的指导下，通过运用问卷、访谈、对比分析等科学方式，有目的、有计划地搜集有关中学美术教育问题和中学美术教育现状的资料，从而获得关于中学美术教育现象的 科学事实，并形成关于教育现象的科学认识。 附件1、纸质问卷调查 附件2、网上调查 二、调查时间：2013年6月——2013年12月 三、调查对象：学生 老师 家长 在网络的调查问卷中，借鉴了调查星的平台（如图1所示）。设置了面向不同群体的问卷方式，为了更科学的掌握各方面信息更严谨的进行数据分析和比对，我们将参与调查的对象分为学生、教师和家长进行不同人群的调查取样，统计数据，科学分析，客观取证，主观理论。得到的结果是当前的美术教育在中学艺术教育领域里确实有很多需要急需要解决的诸多问题，也给当下的教育改革和社会需求面临了很多的思考。 在课堂调研和教学考察中主要采取纸质问卷和交流访谈的方式，涵盖了江岸区的所有中学生和美术教师，以及学校的部分主管教学的领导和相关教师。 以学校统一组织的方式，以每个班级为单位的形式，集中统一的科学调研，也更加清晰地指出今后美术课堂教学的方向和思路。 通过网络和实地调研的形式，多角度，全方位，深层次对中学美术教学的现状和有了一个更为科学客观的了解。 四、调查方式： 课堂调研、教学考察、网上问卷、纸质问卷、师生访谈、家长座谈，