相对引用与绝对引用说课.pptVIP

学情分析 教 法 本课采用任务驱动法、情景教学法、对比法等方法。在本节课中，以教师为导向，以学生为主体，对教学过程中出现的各种问题层层递进激发学生的学习兴趣。 教学媒体：投影机房、示例文档、展示课件。 学 法 主要采用自主探究、讨论交流、动手操作的学习方式进行。由于学生是通过分析→体验等环节达到本节课设计的教学目标，体现了学生学习的主体性，但学生个体存在自然差异，在学习过程中学生将产生自然分层，为了减少这种差异，要求教师必须在教学中及时发现学生遇到的学习障碍，在适当的时候进行扫清学习障碍。 教学目标 学习目标 能力目标 情感目标 教学重难点 学习目标 理解相对引用与绝对引用的定义及区别。 灵活运用相对引用与绝对引用。 能力目标 培养学生的观察力，动手能力，自主学习能力，分析解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。 通过自主发现问题，培养学生对探究问题的兴趣。 提高学生将计算机应用到实际生活中的能力，逐步养成将计算机视为解决实际问题的一种工具的习惯。 情感目标 通过具体实例的操作，增加学生的民族自豪感，激发学生的自主学习热情。 教学重难点 重点：相对引用与绝对引用的概念及区别 难点：灵活运用相对引用与绝对引用 教学过程 教学小结 课后作业 教学反思 相对引用与绝对引用 Excel电子表格处理软件 钟祥市职业高中 张 燕 学法 4 说教材 1 学情分析 2 教法 3 教学目标 5 教学过程 6 相对引用与绝对引用 教材处理 7 教材分析 相对引用与绝对引用 本课选自中国地图出版社出版 《计算机应用基础》的第四章第三节内容《相对引用和绝对引用》，本堂课是第二课时。在教材中，该内容表述简单，内容不够，因此我设计了任务便于学生理解。 Excel是一种专门用于现代理财和数据分析等的电子表格软件，使用它可以进行各种统计计算、分析和管理等操作，而在进行各种计算中运用公式与函数是Excel的核心所在，本课中学习的《相对引用与绝对引用》又是运用好公式与函数的关键。因此，学好本节课内容是今后进一步进行公式计算的基础。 相对引用与绝对引用 由于本节课内容抽象不易理解，对于相对引用和绝对引用往往一下很难区别。据统计，学生容易出错的主要原因在于把握不好相对地址的变化规律，还有部分同学对于SUM函数和公式复制操作掌握不够，针对这一特点，在教学的内容设计中由浅入深采用日常生活中常见的问题进行操作，即符合学生知识结构，便于学生理解，又紧扣生活，容易引起学生的学习兴趣。 ? 相对引用与绝对引用 相对引用与绝对引用 相对引用与绝对引用 相对引用与绝对引用 相对引用与绝对引用 相对引用与绝对引用 相对引用与绝对引用 相对引用与绝对引用 导入新课 1 4 给出任务 2 3 教学小结 课后作业 相对引用与绝对引用 相对引用与绝对引用 任务一 求出所有国家所得奖牌总数及所有金、银、铜牌总数 教师提问: 1、中国奖牌总数公式是什么？ 2、如何求出其它国家的奖牌总数？ 学生讨论回答： =B2+C2+D2 =SUM（B2：D2） …… 公式复制 3、所有金、银、铜牌总数能否用类似的方法求得？ …… 教师分析：复制公式后单元格地址发生了变化 得出结论：相对引用的概念 相对引用与绝对引用 任务二 求各国的金牌数占金牌总数的百分比 引导学生观察： F3单元格的公式是什么 ？ 分析问题错误：公式在进行复制时所引用的单元格地址发生了变化，但复制时单元格地址B19不能发生变化，怎么办？引出绝对引用。 得出结论：绝对引用的概念。 教师更改错误：将公式 中 B19改成： $B$19 给出公式： 百分比=金牌数/金牌总数*100 任务三 给出练习表格，完成销售收入、销售利润、占总利润比例。 教师分析: 如何求销售收入、销售利润、占总利润比例？ 学生操作: 教师评价: 相对引用与绝对引用 相对引用与绝对引用的区别 相对引用与绝对引用 对9