真想变成大大的荷叶课教案.docVIP

PAGE PAGE 1 21 、真想变成大大的荷叶 （第一课时） 南通市通州区张芝山小学 王红 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解“我”的愿望，想象诗歌中所描绘的景象，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。1、师：小朋友春天过后是什么季节啊？（夏天）夏天是位小姐姐。她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起欢乐的歌……小朋友们喜欢夏天吗？（喜欢）?夏天有很多美丽的东西，夏天也有大大的荷叶。今天我们一起来学习一篇优美的小诗——真想变成大大的荷叶?。2、?板书：真想变成大大的荷叶?（1）?指名读课题、齐读课题。?（2）?读了课题，你有没有什么问题要问呢？? a、?谁想变成大大的荷叶？? b、?为什么“真想变成大大的荷叶”？? 二、初读诗歌，整体感知。 1、师：所有的这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找吧！小朋友们打开书本轻声读一读这首诗，请你们的拼音宝宝帮忙读准生字字音，把句子读通顺。? 2、师：谁来跟这些生字宝宝打个招呼呀？（抽读生字卡片，正音）? 三、品读诗歌，读中感悟。（一）导读领启，学习第一自然段。  师：夏天在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了，可爱的夏姐姐来了！ 　 师：谁来为大家读读第一小节？（指名读）?小朋友们喜欢小姐姐吗？?我们用喜爱的语气读读第一句。? 师：你们对这位小姐姐有什么印象？（热情、亲切）我们学一学这位小姐姐，用她的语气读读第二句。? 师：?夏天姐姐真好，她问我想变什么，让我们一起来感受夏姐姐的热情？（指名读、齐读）（二）导读感悟，学习二至五自然段。 过渡：夏姐姐多么热情啊，那文中的“我”究竟想变什么呢？请你们自由朗读第二到第五自然段，把“我”想变的用笔圈出来。根据学生回答板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶…… A：雨滴：（出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上） 1、有哪些小朋友喜欢变雨滴？请你们读读这句话。你为什么要变透明的雨滴呢？你们看见过透明的雨滴吗？这透明的雨滴像什么啊？（像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮）谁来读好这个词组：（透明的雨滴） 2、那我们现在就是小雨滴了，你们睡在绿叶上感觉怎样啊？（有的学生说舒服，就让他读出舒服的感觉：有的学生说快乐，就让他读出快乐的感觉……） 3、让我们一起美美地读一读吧。 过渡：读着读着，“我”想变条小鱼去水里游了。 B：小鱼：（出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河） 1、你们就是这条小鱼，在河里自由地游来游去，看到这条小河你们会说些什么呀？书上也有一个词语就是形容这河水的，去找找看，看谁的小眼睛亮，（理解：清凌凌） 2、小鱼，你游在清凌凌的小河里，会玩些什么呀？谁想做这条快乐的小鱼读一读（进行想象读）。谁也愿意把你快乐的心情通过朗读来告诉大家。大家一起快乐地读一读吧。 透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节） C：蝴蝶：（出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭） 1、夏姐姐还给我们带来了五颜六色的花朵，在那美丽的花丛中有什么呀？（蝴蝶）如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？（在花丛中快乐地来回飞舞）这就是书上所说的——（理解：穿梭）你能把这个词语读好吗？（指名读） 2、小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快乐的心情来读一读。 3、还有谁想变成快乐的蝴蝶？听了几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是多么快乐的事，我也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，愿意陪老师一起读，好吗？（齐读） D：蝈蝈：（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。） 1、蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，他们还唱起了歌。如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么呢？（歌唱幸福快乐的生活）你来读一读吧！让我们也来快乐地读一读，把蝈蝈的快乐带给大家。 美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！（齐读第三小节） 过渡：“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，我还想变…… E：星星、新月（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月） 1、读了这两句，你仿佛看到了什么？（学生用自己的话语描述夏天夜空中的新月和星星） 哇，多么迷人的夏夜呀，谁愿意来读，看谁眼中的星星和新月最美？ 2、“我”变呀变呀，变了这么多，最后，“我”看见了小小的荷塘，想变成什么？接读（真想变成大大的荷叶） 过渡：变了这么多美妙的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢？自己轻声读读第五自然段吧。 A：荷