6蘑菇该奖给谁1.docVIP

PAGE PAGE 1 一 下第 单元 课题 6 蘑菇该奖给谁 第 1 教时 总第个教案 课型： 新授课 教学 目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识2个偏旁。 3．初步理解课文内容。 教学 重点 学会生字，理解词语；有感情地朗读课文。 教学 难点 学会生字，理解词语；有感情地朗读课文。 教学 准备 教学挂图，生字卡片。 学情 分析 学生经过一个学期的学习，已经有了一定的学习课文的经验，能够独立读课文，但是部分学生读的较慢。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、导入 今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。 1．板书课题。 2．正音：读准“蘑菇”两字的读音。 3．齐读课题。 读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。 二、初读课文 1．自己借助拼音练读课文。 要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。 2．再读课文。 要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。 生按要求读课文，师巡视指导。 3．检查自学效果。 4．自读生字词。 5．正音。 “练”读边音。 “参”是平舌音。 “临”是前鼻音。 “敢”是前鼻音。 “习”、“乌”：是整体认读音节。 “军”：韵母是“ün”，不是“un”。 “得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。 “地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。 指名读，开火车读。 全班齐读，去掉拼音后，再读。 6．把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。 指名朗读，评议，再读。 7．师范读课文，敢和老师挑战吗？ 生再读，指名读。 三、初步理解课文 1．上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？ 2．通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？ 说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。 3．教学生字 （1）读生字卡片，巩固字音。 （2）教学新偏旁。 练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。 参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。 军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。 （3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。 （4）反馈检查 有什么好办法来记住这些生字？师重点提示： 练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东” 乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了） （5）指导写字 （6）师重点提醒以下几个字： 参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。 军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。 提：左窄右宽。 加、敢：左右等宽。 （7）师范写生字，生描红。 （8）生临写生字，师巡视指导。 教学反思：