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我画民间画 教学设计 教学目标： 1.知道民间画是民间艺术的一种绘画形式,了解民间画的特点。 2.学习运用民间画的装饰手法改画,添画民间画。 3.了解民间画的装饰特点和表现手法,激法学生热爱民族弘扬民族艺术的情感。 教学重点 了解民间画是我国民间艺术的一种绘画形式,感受民间画大胆的想象力,无拘无束的表现手法。 教学难点： 运用装饰线，装饰色，大胆表现自己的感受。 学具准备： 教学课件、民间玩具、年画等 教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。 教学过程： （一）组织教学 多媒体播放民间画，问：你们知道这是谁画的？ 勤劳的农民不仅把庄稼种的好，这些美丽的画也出自他们勤劳的双手。 （二）了解民间画： 让同学通过欣赏民间画，感受民间画并要求学生给民间画起名字，知道我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶。 师小结：民间画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些民间画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。 （三）认识民间画： 多媒体播放民间画 ⒈民间画的发展和分布：在我国广东的龙门和舟山群岛地区、陕西的安塞、云南的腾冲、西安的户县等地区的民间画很有代表性。 ⒉民间画的艺术价值。（学生通过欣赏画面讨论得出） 民间画，源于农村，源于生活，又高于生活。浓郁的乡土气息，是其艺术最大的特点。 ⒊民间画的创作风格：（看画面，小组讨论，教师归纳） ⑴构图上多采取散点透视或俯视、仰视、反视等视觉方式，多平面结构，整体讲求较强的装饰效果。在用线上力求简练而具有概括力，有着浓郁的地方特色，强烈的农村生活气息. ⑵民间画在造型上大体可分为外轮廓线和剪影两种方式。外轮廓线既“单线平涂”,这种装饰性平面构图为目前民间画的主要造型方式。剪影造型方式是剪纸造型的唯一方式，它的特点是抓住典型动态，夸大特征，造成强烈的形式张力，产生特殊的审美效果。 ⑶民间画的题材以农村的生活为主，体现不同地区的民间特色。 ⑷民间画的色彩来自民间年画的表现，用色对比强烈。 ⒋民间画的造型特点分析。 结合民间剪纸、泥塑、年画、刺绣等艺术形式分析不同地区民间画的造型特点和色彩。 5．引导学生欣赏民间画。 教师讲解; 民间画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些民间画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯、朴素、粗犷、情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。民间画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。 6．介绍民间装饰色彩的特点。 （1）用原色、间色，很少用复色，整幅画面色彩艳丽、饱和夺目。 （2）每幅画面都根据内容确定主色调，如红、黄、蓝、绿等，其他色则起陪衬、点缀作用。 7．小结。 了解民间画以生活为题材，特点有哪些？ 特点： 1．生活为题材反映农民的纯朴、对生活的热爱、追求幸福生活的美好愿望。 2．人物造型多用夸张、变形等大胆的方法，无拘无束。 3．色彩艳丽，多用原色，有主色调。 （四）创作： 对比学生作品，有什么不同？ 学习改画和添画： 改画：以一部分为基础将部分内容进行改画。 添画：以一部分为基础进行添加。 （五）作品展示 （六）教学总结： 民间画自诞生以来，，它流传于各个地区并产生了自己的地域特色。它来源于生活，充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱，如今，民间画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多， （七）课堂小结扩展延伸 这节课我们都当了出色的农民小画家，设计了自已的美好生活。 希望同学们运用自已的双手和聪明的大脑设计更多美丽的装饰品，来美化我们的生活。将来成为一个出色的画家。