浅谈信息技术在幼儿教育教学中的应用.pdfVIP

浅谈信息技术在幼儿教育教学中的应用 姓名：孙志辉 工作单位：四川省阿坝州汶川县第一幼儿园 联系电话： 通讯地址： 四川省阿坝州汶川县第 一幼儿园 邮政编码： 623000 【摘要】： 随着社会的不断发展，科学技术也在不断地发展，幼儿教 育的手段和观念也在不断地更新，特别是多媒体在教育教学中 的应用，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对教学活动的兴 趣；营造动态情境，激发幼儿语言表达的积极性；渲染欣赏氛 围培养幼儿对事物的感知能力；构建想象空间，培养幼儿的创 新能力。恰当地运用多媒体技术手段，不仅可以促进教师教育 活动过程中“教”的趣味性，而且可以提高幼儿学的积极性。 对优化教育过程，提高教育的有效性、互动性，能起到很大的 作用。 【关键词】：多媒体 兴趣 发展思维 创新能力 【正文】：随着社会的不断发展，科学技术也在不断地发展，幼 儿教育的手段和观念也在不断地更新， 特别是多媒体在教育教学中的 应用，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对教学活动的兴趣。多媒 体技术以幼儿为主体的新型教学方式， 开辟了幼儿园课堂教学模式改 革的新天地， 展示出了多媒体教学软件技术的独特魅力。 多媒体鲜艳 的色彩，生动、形象的图像，很适合幼儿的年龄特点，所以我们借用 现代多媒体技术，为孩子创设语言学习情境 。利用现代多媒体的知识 1 面广、 内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间； 利用现代多媒体 技术创设具有具体感性的立体信息的动态情景， 直接激发幼儿对活动 的兴趣。 第一，运用信息技术辅助教学，有效地激发幼儿的学习动机，充 分调动幼儿积极性、主动性。 幼儿的注意力不容易集中， 控制能力差， 加上从小接受的新奇事 物又比较多，呆板的图片、口耳相传的教学模式，已经不能吸引幼儿 的注意力了。爱因斯坦曾经说过： “兴趣是最好的老师。”它是一种积 极探究某种事物或爱好某种活动的倾向， 积极的思维活动是建立在浓 厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。 它能使幼儿形成强有力的学习 动力，引起他们的注意，促使他们自觉地学习，注意力高度集中，能 积极思考问题，探索创新。心理学表明， 3-6 岁幼儿往往以无意注意 为主，注意不稳定，并伴随情感进行。对于幼儿来说，鉴于幼儿的年 龄特点 ,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不 是天生就固有的， 而是通过外界事物的新颖性、 独特性来满足幼儿的 探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得 到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣， 只有当幼儿对活动产生浓厚 兴趣，大脑处于兴奋状态时，幼儿才会积极主动参与活动。所以，为 幼儿营造轻松、活泼、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机。 而多媒体教学手段富有艳丽的色彩、 流动的画面、 优美动听的音 乐、生动形象的配音、 逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能 比拟的独特魅力。 它把无声的文字变成有声有色、 有动有静的形象化