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如何达成有效的课堂教学 随着课程实验的深入推进，课堂教学正悄然发生着巨变，“自主、合作、探究”作 为新课程课堂教学的精髓， 已被广大教师所认同。 我校也不例外。 然而， 在实践过程中， 笔者走进课堂， 看到一些教师只注重了形式上的合作，而没有真正抓住自主交流中的实 效性，这使得合作学习形同虚设，课堂教学从一个极端走向了形式主义的另一个极端。 怎样提高课堂教学的实效性，笔者认为既要有实践基础，更要有理论保证。以下是带你 走进课堂所看所思后作出的观点阐述： 一、引导学生有效的交流是实践基础。 现代数学教学论认为， 教师不仅是数学知识的传授者，更是与学生共同成为有关数 学思想和情感的体验者、交流者、共享者；学生也不仅是数学知识的接受者，而是数学 思想、情感的主动建构者。因此，笔者认为，在小学数学教学中，应始终贯穿“体验、 交流、共享”的新理念，自始至终关注体验，注重交流，让学生共享成功。那么，在这 三个环节中， “交流” 显得更为重要， 怎样使学生在独立思考的基础上学会与他人交流， 并能在解决问题活动的过程中发展思考和交流的能力， 这成为课堂教学中最紧迫和重要 的一环。