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《练习三》课时教学计划 教学内容 书P16-17 “练习三”第1～6题及动手做 共几课时 4 课型 练习 第几课时 3 教 学 目 标 1．通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。 2．在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生的初步空间想象能力。 3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。 教学 重难 点 重点：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。 难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。 教学 资源 学生经验：学生初步认识了各种平面图形，各种图形的纸若干，教学挂图，剪刀。 教学准备：各种图形的纸若干，剪刀、挂图、小黑板等。 预 习 设 计 一、复习旧知： 1.摆一个正方形至少要（ ）根小棒。 2.摆一个长方形至少要（ ）根小棒。 3.摆一个三角形至少要（ ）根小棒。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭题认标、举例梳理。 （预设3分钟） 1．学生回忆学过的图形的相关知识。 2．明确本课的学习目标。 二、多层练习，内化提升。 （预设25分钟） 必做题： 1．完成第1题。 （1）出示第1题， （2）分别数一数，并把书上填好。 （3）交流并说说怎样才能数得既对又快。 2．完成第2题。 （1）读题，理解题意。” （2）试着画一画。 （3）集体交流，并说一说。 3．完成第3题。 （1）理解题意 （2）学生操作。 （3）交流不同的折法并展示。 4．完成第4题。 （1）出示第4题。 （2）让学生说说题意。 （3）学生独立完成，后集体反馈。 5．完成第5题。 （1）拿出一张长方形纸，让学生理解题意。 （2）学生操作。 （3）交流不同的方法。 6．完成第6题。 （1）学生用准备的图形的纸拼不同的平行四边形。 （2）学生动手拼一拼，集体交流。 三、课堂小结（预设2分钟） 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1．师：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？ 2．师：今天啊，我们继续来研究它们上一堂练习课。 【板块二】 1．完成第1题。 提问：怎样才能把图中的几图形数准确？ 2．完成第2题。 学生先独立完成，再集体交流。 3．完成第3题。 师：你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗？ 师：谁来说说你是怎么折的？ 4．完成第4题。 提问：怎样改可以变成一个平行四边形？ 请小朋友试着画一画。 师：谁来说说你是怎么画的？ 5．完成第5题。 师：你能把这张纸通过折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一个平行四边形吗？ 师：谁来说说你是怎么折的？谁还有不同的折法？ 6．完成第6题。 师：这里有什么图形？你可以把他们拼成平行四边形吗？ 师：你想成为小小设计师吗？ 【板块三】 通过今天的学习你有什么收获？ 师小结：其实我们现在只认识了图形王国中的一小部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。 作业 设计 四、课堂检测反馈（预设10分钟） □△△□△ 、 、 □○○□○ 、 、 ○□○□○ 、 、 □□○□□ 、 、 【板块四】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。