班级为本学校辅导的模式.pptVIP

结果二：班主任教师师生互动风格 师生互动风格的描述模型（Leary-Wubbels模型）： 二个维度：主宰——从属维度；　　　协同——对立维度。 八类互动行为特点：领导的（Leadership）帮助/友善的（Helpful/friendly）理解的（Understanding）学生负责/自由的（Student 　　Responsibility/Freedom） 缺乏主见的（Uncertain） 不满的（Dissatisfied） 训诫的（Admonishing） 严格的（Strict） Leary-Wubbels模型图示 就两所城市班主任教师师生互动风格的一般特点来说，发现班主任教师在Leary-Wubbels的两维度模型上都有向一端偏移的倾向。在“友善-敌对”维度是向右偏，即倾向于对学生表现出帮助、亲切和关爱的态度与行为，较少表现出敌意、攻击和惩罚等态度和行为。在“支配-顺从”维度是向上偏，即倾向于对学生实施控制、支配和“管住”。跟西方国家的结果所做的大致比较发现，中国班主任教师的师生互动风格跟西方教师的风格很接近。比较明显的不同是中国班主任在支配、控制这个维度上趋向于更为严格的管束和控制。 班级为本的学校辅导模式——概要和研究 江光荣 华中师范大学心理辅导研究所 　　　　 班级为本学校辅导模式概要 对班级为本辅导模式的之理论基础的实证研究 班级为本