223实际问题与一元二次方程(1)教案2.docVIP

通州区兴仁中学 初二备课组 主备：马树张 审核：吴佑华 课型：新授 PAGE PAGE 1 22.3 实际问题与一元二次方程(1) 学习目标 1.能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型． 2.能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理．经历将实际问题抽象为代数问题的过程，探索问题中的数量关系，并能运用一元二次方程对之进行描述。 重点：列一元二次方程解有关传播问题的应用题 难点：发现传播问题中的等量关系 预学指导：预习书本45，完成预习导学部分 学习过程 一、预习导学 复习引入 下表是某一周甲、乙两种股票每天每股的收盘价（收盘价：股票每天交易结果时的价格）： 星期 一 二 三 四 五 甲 12元 12.5元 12.9元 12.45元 12.75元 乙 13.5元 13.3元 13.9元 13.4元 13.75元 某人在这周内持有若干甲、乙两种股票，若按照两种股票每天的收盘价计算（不计手续费、税费等），则在他帐户上，星期二比星期一增加200元，星期三比星期二增加1300元，这人持有的甲、乙股票各多少股？ 老师点评分析：一般用直接设元，即问什么就设什么，即设这人持有的甲、乙股票各x、y张，由于从表中知道每天每股的收盘价，因此，两种股票当天的帐户总数就是x或y乘以相应的每天每股的收盘价，再根据已知的等量关系；星期二比星期一增加200元，星期三比星期二增加1300元，便可列出等式． 解：设这人持有的甲、乙股票各x、y张． 则 解得 答：（略） 课堂研习 有一人患了流感，经过两轮传染后，有121人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？ 【分析】 （1）本题中有哪些数量关系？ （2）如何理解“两轮传染”？ （3）如何利用已知的数量关系选取未知数并列出方程？ （4）能否把方程列得更简单，怎样理解？ （5）解方程并得出结论，对比几种方法各有什么特点？ 【解答】 设每轮传染中平均一个人传染了x个人，则依题意第一轮传染后有x+1人患了流感，第二轮传染后有x(1+x)人患了流感。于是可列方程： 1+x+x(1+x)=121 解方程得　x1=10，　 x2=-12(不合题意舍去) 因此每轮传染中平均一个人传染了10个人． 思考 如果按这样的传播速度，三轮传染后有多少人患了流感？ 例1：参加足球联赛的每两队之间都进行了两次比赛（双循环比赛），共要比赛90场，共有多少个队参加了比赛？ 设共有X队参赛，则每轮有X/2场比赛，由于是双循环赛制，则共有（X-1）×2轮，则可以得出以下方程式：X/2×(X-1)×2=90由此可以解出X=10 例2：学校组织了一次篮球单循环比赛（每两队之间都进行了一次比赛），共进行了15场比赛，那么有几个球队参加了这次比赛？ 这道题要用 双循环的思路来解，设有X个球队，则每个球队比赛了X(X-1)场，但是因为是单循环的赛制，所以要除以二，这个方程就是X(X-1)×1/2=15 例3、两个连续奇数的积是323，求这两个数。 解：设较小的一个奇数为x，则另一个为 x+2, 根据题意得：x(x+2)=323 整理后得：x2+2x-323=0 解这个方程得：x1=17 x2=-19 由x1=17 得：x2=19 由 x2=-19 得：x+2=-17 答：这两个数奇数是17，19，或者-19，-17。 问：如果设这两个数奇数中较小的一个为x-1, 另一个为x+1,这道题该怎么解 ? 三、巩固练习 1．我校九（3）班的学生，将自己收集的标本向本班其他成员各赠一件，全班共互赠了1332件，如果全班有X名同学，那么根据题意列出的方程是（ ） A．x（x+1）=1332 B．x（x-1）=1332 C．2x（x+1）=1332 D．x（1-x）=1332×2 2. 一个多边形的对角线有9条，则这个多边形的边数是（ ）. A．6 B. 7 C． 8 D. 9 3．九年级（3）班文学小组在举行的图书共享仪式上互赠图书，每个同学都把自己的图书向本组其他成员赠送一本，全组共互赠了240本图书，如果设全组共有x名同学，依题意，可列出的方程是（ ） A．x（x+1）=240 B．x（x-1）=240 C．2x（x+1）=240 D．x（x+1）=240 4.参加中秋晚会的每两个人都握了一次手，所有人共握手10次，则有 人参加聚会。 5、两个连续整数的积是210，则这两个 数是