书院经典诵读立项申请书.docxVIP

湖 北 省 教 研 室 基 础 教 育 研 究 课 题 立 项 申 报 表 课  题  名  称：经典诵读与语文教学的整合研究 课  题  类  别：  . 课 题 负 责 人：谢少斌  甘淑敏  . 课 题 承 担 单 位 ： 赤壁市书院实验小学  . 联 系 电 话（手机）（办公室）0715-5223526 填  报  日  期：2011 年 5 月 26 日 湖 北 省 教 学 研 究 室 印 制 填 表 须 知 ．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究 中担负实质任务。 ．每个课题原则上限报 1 名负责人，特殊情况也不得超过 2 人。 ．申报表各项内容要实事求是，逐项认真填写，论证要严谨、充分， 表达要明白、准确，书写应清晰、工整。 ．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担 各项条件保证并加盖公章后上报。 ．本申报表按一式三份并可附上详尽研究方案（或研究计划、开题 报告）报送省教研室综合室。 6、本申报表要求电脑填写打印（条件限制者可手工书写），各栏目 如不够填写，请自行添加页码。 2 课题名称 经典诵读与语文教学的整合研究 课题负责人 姓 名 性 别 年 龄 学 历 职 称 职 务 工 作 单 位 专长、学术兼职 课题负责人 谢少斌 男 42 大 学 小 高 校 长 书院实验小学 课题负责人 甘淑敏 女 41 大 学 小 高 主 任 书院实验小学 课题组主要成员 姓 名 性别 年龄 学 历 职 称 职 务 工 作 单 位 专长、学术兼职 课题组主要成员 刘玲 女 32 大 专 小 高 书院实验小学 课题组主要成员 郑芳 女 31 大 专 小 高 书院实验小学 课题组主要成员 张林芬 女 28 大 专 小 一 书院实验小学 课题组主要成员 朱志刚 男 32 大 专 小 高 书院实验小学 课题组主要成员 祝玲 女 32 大 专 小 高 书院实验小学 课题组主要成员 李红兰 女 32 大 专 小 高 书院实验小学 课题组主要成员 周灿 男 31 大 专 小 一 书院实验小学 课题组主要成员 课题组主要成员 课题组主要成员 课题组主要成员 3 课题论证 （一）本课题研究的理论和实践价值 课题论证 依据人类学家和心理学家的研究，一个人的记忆力是从零 岁开始的，六至十三岁，是一生中记忆力发展的黄金时代，在这 个时期，我们提倡诵读经典，就是让儿童在黄金时代不失时机地 记住终身受益的东西，在经典诵读中发展记忆，习得语言，提高 语文素养，接受祖国优秀传统文化的熏陶和濡染，提升素质，改 变气质，丰富思想。 课题论证 （二）本课题研究的主要内容 课题论证 根据学生的学段特点，分年级编写不同的教材。着力研究经 典诵读与识字教学的有机整合；经典诵读与阅读教学的有机整合； 经典诵读与作文教学的有机整合；经典诵读与学生品行修养的有 机整合。通过诵读经典，弘扬祖国优秀文化，激发学生爱家庭、 爱家乡、爱祖国的情感；背诵经典，拓宽学生的知识视野，内化做 人的心念；以诵读国学经典为契机，将经典诵读与语文学科教学 有机渗透，体现教学的实用性、前瞻性，以解决实际问题为切入 点，聚集课堂、引领教师实施国学经典诵读教育的实践能力和研 究意识。 4 课题论证 （三）本课题省内、外研究现状，预计有哪些突破 课题论证 目前，全国各地都涌起一股诵读经典风，最早是从北京发起 的，有的地方就效仿起来了。看起来热热闹闹，实际上形式单一， 多为讲形势，大多数不求实效，没有将经典诵读常态化、体系化， 没有将诵读经典有机整合到学生的品行教育与提升学生的语文 素养之中去。经典的诵读教学不求全面理解，只求有益、有效， 应追求少而精，细而扎实，不搞形式，不搞一阵风，更重要的是 读经活动要进行家校共建，老师、学生、家长形成共识，营造诵 读氛围。 我们预计从以下几个方面进行突破： 1、学生做人方面的突破，结合经典中的典型案例，让我们的 学生“人人是君子、个个是淑女”、让“仁爱之魂”充溢校园。 2、通过经典诵读，学生识字量预计提升 20%。 3、“书读百遍，其义自见”学生通过日积月累，理解能力逐渐 得到发展，阅读能力明显提高。 4、反复品读经典诗文，提高个人文化素养，适当摘抄，写写 随笔、周记，能在自己习作中恰当引经据典。 5 课题论证 （四）申报者完成本课题的主观条件（曾经取得的基础教育研究主要成果） 课题论证 学校重视教师团队建设，拥有一支年轻化、专业化，师德高尚的 教师队伍。自 2004 年开办以来，就将国学经典诵读确立为学校 特色项目建设，投入资金，编印教材，制订工作方案，取得了一 定成绩，有一定实效。课题申报者自身爱岗敬业，有较强的专业 素质，积极投身教育科研工作。多次主讲研讨课、观摩课。