20091215第十讲谈谈中考总复习的策略.pptVIP

第十讲 　一、中考走向 二、谈谈中考物理总复习 （一）复习课应遵循的原则 　 1．系统性原则? 　　2．基础性原则 　　3．重点性原则 　　4．针对性原则 　　5．精选性原则 　　6．主体性原则 　　7．指导性原则 （二）物理总复习操作策略 　 总复习一般从九年级第二学期初开始进行，根据初中阶段物理知识和时间分配特点，可将总复习分为三个阶段： 三、对中考的反思 * * 谈谈中考物理总复习的策略 南京晓庄学院 李为 2009.12.15 　一、中考走向 二、中考复习策略 三、对中考的反思 ——今后的初中物理教学 1．强调基本知识和基本技能仍是考查主流 ? 　　基础知识和基本技能是物理教学的最基本的目标，中考中考查基础知识，基本概念的比例大，也是中考的重点，和以往的试题相比，新课程背景下的物理试题不是简单地停留在知识的再现和记忆上，也不是偏重某项技能的重复训练，更不是在“深挖”上做文章，而是突出基础知识和基本技能的实用性。试题在编制立足于具体的情景，考查学生的理解水平和分析能力，体现了物理学科的实际应用价值和学科特点。 　2．强化科学探究和实验能力的考查仍是亮点 ? 　　实验是包括物理在内的理科类学科的主要特征之一，课程标准对实验技能和科学探究有较高的要求。科学探究是一种重要的学习方法，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都能够得到培养和展示。近年来的科学探究试题更加关注科学探究中不同要素的分布，体现了科学探究的本质，强调在新的情境中考查学生的科学探究能力。解答这类问题要求学生具有知识和方法的迁移能力，死记硬背不能解决能力提高的问题。 3．突出应用与考查分析、解决问题的能力仍是 命题的基本思路 ? 　　中考命题坚持将物理知识融于常见生活、自然现象及生产技术问题之中，如一则热点新闻、一首诗词、一份图表、一张票据、设备铭牌、单个小实验等都可以是试题素材，要求同学们把这些背景材料与物理知识联系起来，解释现象、回答问题、求解计算、作出评价等。主要考查学生用基本知识解决实际问题的分析能力和实践能力。 ? 学生经过两年的物理学习，知识已累积到一定的程度，老师怎样将这些知识系统化、结构化；怎样进一步巩固学生的基本技能与技巧；怎样进一步提高学生运用知识去分析、解决问题的能力，这当中任务的确很重。当然，更不能缺少科学性的操作。那么，应如何进行科学、有效的复习？下面就从人的遗忘规律、复习心理学、复习原则和具体操作等角度进行阐述。 ? 　德国心理学家艾宾浩斯（H．Ebbinghaus）通过实验研究，绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，即“先快后慢”的原则。 心理学告诉我们，动机是行为的内在动力，决定行为的发生和方向。如果机体的行为没有动机的驱动，这种机体就是被动的，不会去主动习得，外界的强化也就不会对机体产生良好的刺激效果。其实复习过程就是一个不断强化刺激的过程，其目的是要让学生习得知识和技能。我们应该让学生首先得到成就感。 　1．系统性原则 　　 复习是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时，可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。 　2．基础性原则 　　 复习要抓住基础知识复习与基本技能训练。基础知识的复习要弄清这些基础知识的来由、内容、应用和联系等；而基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。　 　3．重点性原则 　　 复习要有重点地进行，应突出以下几个重点复习：教材、概念、例习题、解题思想与方法、薄弱环节和难点。 　4．针对性原则 　　 复习课中方法的选择、题目的设计、重难点的确定等都要有针对性，要针对大纲的要求，针对教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学生的薄弱环节，针对学科与学校的实际情况进行复习，不能带有任何的盲目性与随意性。 ? ? 5．精选性原则 复习课中例题的选择，习题的配备必须精心考虑，题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，要选择一些能“牵一发而动全身”的题目进行讲解或让学生练习，帮助学生从中找出解题规律与方法。 　6．主体性原则 　　 复习课应同样把学生看成是学习的主体，要千方百计让学生积极地参与复习过程，凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都要让学生去独立完成，教师不要都包办代替，不要满堂灌。 ? 7．指导性原则 　　 复习期间学生要复习的内容很多