1有余数的除法复习的导学案.docVIP

龙山小学“一三五润责课堂”导学案 主备人：王微辅备人：___ 年级：二_学科：数学 时间：2013.2.22____ 课题名称 ?有余数的除法复习导学案 教学内容 第一单元复习 学习目标： 掌握有余数的除法的各部分名称和用竖式计算。 理解有余数的除法的意义，并会用它解决问题。 了解有余数的除法在生活中的应用。 学习重点、难点： ?能用有余数的除法的意义解决问题。 教学准备： 教师准备：课件、学案。 课时安排：1课时 教学环节 学生活动（明责） 教师活动（尽责） 反思升华（弘责） 自主探究 （25分钟） 组内交流 （8分钟） 知识链接 （1）、在练习本上写出一个或两个有余数的除法算式。 （2）、读一读，并说出除法算式各部分的称。 （3）、根据老师给的4个数写一道除法算式。（出示：55、6、7、8、） 2、判断 （1）判断以上（指学生写的算式）是否正确，并说说为什么？ （2） 24÷5=3…9 46÷8=5…6 18÷3=5…3 28÷9=3…2 3、复习运用口诀快速求商。 你能很快说出下列除法算式的商和余数吗？你用的是哪句口诀？ 21÷5=（ ）…（ ） 36÷7=（ ）…（ ） 43÷8=（ ）…（ ） 51÷6=（ ）…（ ） 复习除法竖式计算： 48÷9= 61÷7= 26÷3= 35÷4= 思维拓展 （1）□÷8=□…□，余数可能是（ ） （2）□÷9=□…□，余数可能是（ ） （3）□÷6=□…□，余数最大是（ ），最小是（ ） （4）两个数相除，余数是6，除数最小是（ ） （5）在有余数的除法里，（ ）要比（ ）小。在余数的范围中，最大的余数要比除数少（ ）最小的余数是（ ）。 6、综合应用 　1、王老师带来32个糖果，平均分给6个小朋友，每个小朋友能分得几个？还剩几个？ 　2、妈妈买了38个纽扣，每件衣服钉5个，可以钉几件衣服？还剩几个纽扣留作备用？ 　3、22天里面有几个星期零几天？ 　4、一瓶纯净水8角钱，小明用3元钱能买几瓶，还剩多少钱？ 　5、 37个小朋友去公园划船，每条船限乘5人。他们至少要租几条船？ 　6、小熊送给小猴6篮桃子，每篮有8个，如果小猴每天吃5个，可以吃多少天？还剩多少个？ 延伸拓展 老师把1—50的卡片按顺序发给李平、赵强、张虎、刘 红四位同学，第35号卡片发给了哪位同学？ 小组内交流自主探究内容的答案，记录疑难问题。 组长组织先由能解决的同学谈想法，实在无法解决，共同探讨。 （导入新课，板书课题） （一）、导入新课，复习除法算式各部分的名称。 　　【通过让学生自己写除法算式，并用这些算式来展开复习不仅打开了学生的思维，更对学生有一种促进作用，同时让学生体会到学习的快乐、成功的喜悦。】 　　（二）、复习如何判断除法算式是否正确。 　　1小结：小组讨论，得出结论，判断一个除法算式是否正确，至少得符合两个要求，第一，余数一定要比除数小，第二，商乘除数加余数一定要等于被除数） 　　2小结：学生展示讨论成果，在计算除法时，不仅要使商乘除数等于被除数， 还要注意余数是不是比除数小。 　　【设计目的：这部分内容能很好的提高学生对除法算式进行自我检验，同时通过判断的形式使学生将检验的两个要求牢记于心。虽然“商乘除数加余数等于被除数”不是本单元的主要内容，便在复习期间强调这种检验方法很有必要。】 　　（三）、复习运用口诀快速求商。 　　 　　（四）、复习除法竖式计算： 　　学生先在练习本上练习，然后小组讨论，讨论时让学生说说商是几，你是怎么想的？并根据算式说说竖式各部分的含义。 　　【设计目的：这两部分的内容主要是强化学生试商的方法，能够利用口诀快速求出商是几，并能用竖式来表示，明白竖式每部分的含义，进一步熟悉用竖式来求商，并能时刻关注到除数与余数之间的关系，会根据除得的情况来判断商的大小。】 　　（五）、思维拓展。 　　讨论，从这几道题里，你知道了什么？能把下面的填空补充完整吗？ 　　在有余数的除法里，（ ）要比（ ）小。在余数的范围中，最大的余数要比除数少（ ）最小的余数是（ ）。 　　【设计目的：通过这道题的训练，使学生进一步明白余数与除数的关系，会根据除数的大小来判断余数出现的可能性，并为下学期学习除法的验算埋下伏笔。】 　　（六）、综合应用：解决生活中的问题。 　　导入：学习是为了解决生活中的问题，下面有几个问题，同学们能不能解决？ 　　第1、2题同时练习，反馈时让学生说说为什么要用除法计算，并对这两种题型进行区别