五年级上数学教案相遇问题12冀教版.docxVIP

相遇问题 教学目标： 结合具体情境，经历解决相遇问题的过程。 2. 理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。3. 能对问题中的数学信息作出合理的解释，体验解决问题策略的多样化。 教学重难点： 理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。 教学过程： 一、问题情境 ，引入课题 以前我们学习过有关行程的应用题，在解决这类问题时都用到哪个关系式？生答：速度×时间＝路程?? 师板书关系式 1．?师口述：有甲乙两位同学，放学后甲同学发现自己的数学书被同桌乙拿错了，他急于写作业，就打电话向乙同学要书，这本书怎样才能回到甲同学手里呢？你们帮他们想个办法吧！请同学到前面表演，先表演同时向前走，再表演相对而行。请其他同学评价，特别关注学生对“同时”“相对”“相遇”等词语的含义是否理解。????????????? 2．?提出本节课要研究的问题，并板书出来：相遇问题 二、解决问题 例1．?两地距离 （1）?教师口述书上的文字，并投影出示示意图，师生共同了解图中的教学信息和要解决的问题。找几名学生完整的把这道题口述出来。 （2）?讨论：经过4小时相遇是什么意思？鼓励学生大胆表达自己的看法。用课件帮助学生理解“相遇”的含义。 （3）?提出“北京到郑州大约相距多少千米”的问题，让学生自主尝试解决。 （4）?全班交流。给学生充分表达不同解决问题方法的机会。 学生反馈? 生板演 先算两辆车各行了多少千米，再把两辆车的路程加起来。 ???? 92×4﹢80×4?? ???????????? ?? ＝368﹢320 ?? ＝688（千米） 先算两辆车1小时共行了多少千米，再求4小时行了多少千米。 ?? （92﹢80）×4 ?? ＝172×4 ?? ＝688（千米） 如果出现分步计算的 ，老师要给予肯定。 （5）?归纳相遇问题的数量关系。 （6）?教师介绍“速度和”“相遇时间”等词语，鼓励学生总结相遇问题中速度和，相遇时间和路程之间的数量关系式。 师随机板演 速度和×相遇时间＝路程 （7）通过上面的数量关系式，你还想到了哪些关系式？ 路程÷相遇时间＝速度和?????? 路程÷速度和＝相遇时间 例2．?相遇时间 （1）?出示文字和示意图，让学生了解数学信息和问题，然后鼓励学生用自己的方法解决问题。 （2）?大多数同学做完后，前后桌交流解决问题的思路和结果。并让学生写出自己的算法。 做法一：先算两辆车1小时共行了多少千米，再用路程÷速度和 315÷（42﹢63） ＝315÷105 ＝3（小时） 做法二：可以用列表法。 时间 卡车所行路程 轿车所行路程 合计 1时 42千米 63千米 106千米 2时 84千米 126千米 210千米 3时 126千米 189千米 315千米 用课件演示 （3）?归纳求相遇时间的数量关系式。路程÷速度和＝相遇时间 三、?总结 师：通过上面的两个例题，你们来总结一下今天都学了哪些新内容？ 学生自由发言 四、巩固练习 1、“练一练”第2、3题。 学生自主完成，集体订正。 2、师提供信息，学生自由编题并解答。（以小组为单位讨论编题，每组派一代表发言。） 每小时行45千米?? 每小时行42千米???? 4.2小时?? 365.4千米