五年级上数学教案梯形面积11冀教版.docxVIP

梯形面积 教学目标： 1、在平行四边形、三角形面积推导的基础上，引导学生采用合作探究的形式，概括出梯形面积计算公式。 2、理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积,解决一些生活中的实际问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、通过自主探究，小组合作，在操作、观察、比较中，培养学生的想象力、思考力，发展学生的空间观念。 4、渗透“转化”的思想和方法，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 理解并掌握梯形面积公式，会计算梯形的面积。 自主探究梯形面积公式，理解梯形面积公式的推导过程。 教学过程： 【导入】创设情境，激发兴趣。 （出示情境图）。 谈话：同学们，今天靳老师要和你们一起来参观李叔叔的养鱼池，请仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 活动2【讲授】自主探究梯形的面积计算方法。 二、自主探究梯形的面积计算方法。 1.教师：刚才同学们提的问题都很有价值。我们来看这两个问题。要求1号养鱼池的面积，也就是求什么图形的面积？ 2.小组讨论交流，教师巡视了解。 3.展示、汇报交流。 师：哪个小组先来说说你们的方法。拿着你的梯形到前面来说给同学听一听。 师汇总：对，刚才同学们想出了这些方法来求梯形面积，你们真了不起。下面我们来看这些方法。（课件演示） 第一种是把梯形分割成一个三角形和一个平行四边形； 第二种是把梯形分割成两个三角形； 第三种把两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边形。 表扬：这三种方法都是把梯形转化成已学过的图形来解决。同学们能够运用转化的方法，你们真的很棒。这种方法很重要，在以后的学习中我们会经常用到。 我们前面学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形都有自己的面积计算公式，那么梯形也有自己的面积计算公式。 师：大家先来猜想。你认为梯形的面积可能与梯形的什么条件有关系？ 生：上底和下底，高 生：与腰有关。 师：梯形的面积到底与它们有什么关系呢？你们想不想研究？ 三、探究操作，推导出梯形面积公式： （一）出示问题，明确目标 我们首先来看这三种方法，根据我们现有水平，由于前两种方法对我们来说研究起来确实有困难，下面我们就采用第3种方法来深入研究梯形的面积。 （点课件）大家一起来看这种方法，同学们用两个完全一样的梯形拼成平行四边形，梯形的面积等于拼成平行四边形面积的一半。 师板书：两个完全一样的梯形拼成平行四边形 梯形的面积=拼成平行四边形面积÷2 =底×高÷2。 拼成平行四边形的底会与梯形的上底、下底有什么关系？拼成平行四边形的高和梯形的高又有什么关系？根据这些关系，你能推导出梯形面积计算方法吗？ 师：下面就请同学们用手中的梯形拼一拼，想一想，怎样推导梯形面积计算公式。请同学们在小组内研究研究。 （二）自主探究? 合作学习 小组内讨论交流。 学生分组动手操作，教师巡视指导。 教师参与到每个小组中进行讨论和指导，以便发现和收集信息。 （三）成果交流，质疑解难?? 1.全班展示回报： 师：哪个小组的同学说一说你们小组是怎么研究的？拿着你手中的纸片到前面跟同学说一下。 生：两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，梯形的面积是平行四边形面积的一半。平行四边形的底就是梯形的（上底+下底），平行四边形的高就是梯形的高。推导出梯形的面积公式就是梯形的（上底+下底）乘高除以2。 师表扬：这个小组研究的非常好，推导出梯形面积计算方法。大家听明白了吗？ 师：你们也是这样想的吗？哪个小组再来说说你们的做法？ 3. 师：刚才同学们经过研究，推导出梯形面积计算方法。下面我们一起来回顾梯形面积的推导过程。（课件演示转化过程） 梯形面积=平行四边形面积÷2 梯形面积=底×高÷2 师：拼成的平行四边形的底是梯形的上底与下底的和，平行四边形的高与梯形的高相等，就是（上底+下底）×高÷2 师：这样我们就得到了梯形的面积公式是梯形面积=（上底+下底）×高÷2 2 、师：通过研究，我们发现拼成的平行四边形的底等于梯形的上底与下底的和，平行四边形的高等于梯形的高，谁再来说说梯形面积计算方法是什么？生说师板书。 板书面积公式：梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2。 提问：（上底＋下底）×高算的是什么？为何要除以2？。 4.学习字母表达式： 如果用字母s表示梯形的面积，a、b、h分别表示梯形的上底、下底和高，用字母怎样表示梯形的面积公式就是S=（a+b）h÷2（领着学生一边说一边板书） 梯形的面积 平行四边形的面积= 底 × 高 ??????????????? ????????????????? 梯形的面积=(上底﹢下底)×高÷2 ???????????????? 字母表示：S=（a＋b）h÷2 活动3【练习】运用知识，解决情景问题 师：这节课同学们研