普通心理学第6章 记忆.pptVIP

* * * * * * * * 　　　　　　　不同类别材料 　　　　短时记忆容量 　　　　　　　　　数字 　　　　　7.70 　　　　　　　　　颜色 7.10 　　　　　　　　　字母 6.35 　　　　　　　　　字词 5.50 　　　　　　　　几何图形 5.30 　　　　　　　　随机图形 3.80 　　　　　　　无意义音节 3.40 默多克（Murdock，1961）用听觉方式给被试呈现三组不同的材料：第一组是由三个辅音字母组成的字母串，如PTK，第二组是由三个字母组成的单词如HAT（帽子），第三组是三个单词，如EAR－MAN－BED（耳朵－男人－床），然后让他们回忆。结果表明，三字母组合与三个单词的回忆成绩差不多，而回忆三字母单词比回忆三字母组合成绩好得多。这说明，一个单词是一个熟悉的单位－一块。 蔡斯和西蒙（Chase Simon，1973）通过复盘研究了象棋大师、一级棋手和新手的棋局记忆能力。结果发现，对一个随机的棋局，大师、一级棋手和新手的复盘正确率没有差别；而对于一个真实棋局，大师的复盘正确率为64%，一级棋手为34%，而新手只有18%。所以会出现如此差别，是因为在真实棋局中，大师和一级棋手可以发现棋子间的关系，形成组块；而在随机的棋局中，经验就很难发生作用。可见，知识经验对组块有很大影响。 真实棋局 随机的棋局 （3）加工深度。克瑞克和洛克哈特（Craik Lockhart，1972）认为，记忆是信息加工的副产品，保持是加工深度的函数。他们认为，信息进入人的信息加工系统以后，就会受到一系列分析：从肤浅的感觉分析开始进行到更深层次、更复杂、更抽象的语义分析，而那些进行精心加工的深层分析，将导致持续时间更长、更强大的记忆痕迹。克瑞克等人的这种看法被称为“加工水平说”。 （二）短时记忆的信息存储 1．复述 短时记忆存储的有效方法是复述（rehearsal）。复述可防止短时记忆中的信息受无关刺激干扰而遗忘。克瑞克和威金斯（Craik Wathins，1973）认为，复述分为两种：（1）机械复述或保持性复述（maintenance rehearsal），即不断重复短时记忆中的信息；（2）精细复述（elaborative rehearsal），即对短时记忆的信息进行深层次分析，使它与个体的已有经验建立起联系。从加工水平的观点出发，他们认为只有机械复述并不能加强记忆。他们让被试听若干个单词，要求被试记住其中最后一个以某个特定字母（如g）开头的单词。在所呈现的单词中，有数个单词以K开头，但实验只要求被试记住最后一个以g开头的单词。因此，当被试听到下一个以K开头的单词时，就可以放弃前面那个以g开头的单词。由于这些以g开头的单词之间所间隔的其他单词的数目不等，所以每个以g开头的单词所提到的复述的机会也不等。实验结束后，研究者出其不意地要求被试回忆所有以g开头的单词。实验结果表明，被试对这些以g开头的单词的回忆成绩没有差异，说明简单的机械复述并不能导致好的记忆效果。 ２．短时记忆的遗忘 短时记忆的保持时间很短。如果信息得不到复述，它的保持时间约为15-30秒。皮特森等人（Peterson Peterson，1959 ）在实验中要求被试记住以听觉形式呈现的3个字母，为防止被试复述，字母呈现后马上要求被试对一个数字进行连续减3的运算，直到主试发出信号再回忆刚才呈现的3个字母。结果发现，被试回忆的正确率随字母呈现到开始回忆之间的时间间隔的延长而降低。这个实验表明，短时记忆的信息存储时间很短，如果得不到复述，就会很快遗忘。 关于遗忘的理论 ——痕迹衰退说 遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以致最后消退的结果。但这种假说缺乏有力的证据。 ——干扰说 干扰说认为，遗忘既不是由于痕迹的破坏，也不是痕迹的消退，而是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰的结果。 4．短时记忆的信息提取 由于短时记忆容量有限，提取任务容易完成，因此使人感觉其提取过程很简单。然而，研究表明，短时记忆的提取过程相当复杂。 斯腾伯格（Sternberg，1969）最早对短时记忆的信息提取进行研究。他给被试呈现1个到6个不等的数字系列，如5，2，9，4，6，接着呈现一个探测数字，要求被试判断这个探测数字刚才是否在数字序列中出现过。例如，如果探测数字是9，被试就作肯定反应，按“yes”键；如果探测数字是8，被试就要作否定反应，按“no”键。以反应