8普通心理学语言.pptVIP

语言活动是受认知系统直接支配和调节的活动。 语言的产生不仅取决于说话者的说话目的与动机，而且取决于说话者对情境分析和对听话者的正确了解。 一种场合说一种话。 看对象讲话。 语言产生和记忆也有密切关系。 人们必须从记忆系统中搜索所需要的思想，才能用口语或文字的形式把它表达出来。 思维和决策在人的语言产生中也有很大的作用。 2、语言产生的单位 研究语言产生的单位主要是通过语误（speech error）分析来进行的。 人们常常把语言产生过程中发生的错误的单位当做语言产生的单位。 语言产生的单位主要有 音素 辅音替换：a reading list读成a leading list 音节 音节的删除错误： unanimity of opinion读成unamity of opinion 语言产生的单位（续） 语素 语素替换错误：the introduction of the subjects 读成 the introducting of the subjects 词 词交换错误：I love to dance 读成 I dance to love 短语 短语交换错误：my sister went to the Grand Canyon 读成 the Grand Canyon went to my sister. 其他研究表明 句子是语言产生的非常重要的单位。 布默（Boomer,1965）收集和分析了一些自发性语言的样本，发现 在自然语言中，人们的话语停顿常常发生在语法上的连接处，在这些地方的停顿时间比别处的停顿时间长。 子句间：1.03秒 子句内：0.75秒 说话者倾向于每次产生一个子句。 格罗斯金等人（1979） 格罗斯金等人细心研究了阅读中的停顿结构。 计算每个单词后的停顿时间与全部停顿时间的百分比。 结果发现，大部分停顿时间发生在句子的主要成分的前面或后面。 在每个短语结构之后，特别是在子句与子句的连接处，停顿时间都要长些。 而在短语结构之内，停顿时间短些。 说明：句子是语言产生的非常重要的单位，在一个句子产生之后，为了计划下一个句子，需要有较长的停顿时间。 例句 (The agent) consulted (the agent’s book) 1 18 11 2 5 15 {in which (they) offered (numerous tours)}. 2 13 3 10 10 (The expert) who couldn’t see (what to 3 14 2 4 11 7 3 criticize) sat back (in despair). 41 5 7 3 3、语言产生的阶段 弗朗琴（1973）：七个阶段 马蒂斯（1980）：四个阶段 安德森（1980）：三阶段 德尔（1986）：四种水平 勒韦（1989）：三个主要阶段 弗朗琴：七个阶段 弗朗琴（Fromkim, 1973）根据语误的研究，提出了语言产生的七个阶段 选择需要表达的意思 为分句选择句法结构 把内容词插入句法结构中 指定出词的词法形式 指定出代表分句的音素 选择运动要求 发出分句 马蒂斯：四个阶段 马蒂斯（Moates, 1980）把语言产生的阶段概括为四个 选择意义阶段 句法结构阶段 选择子句的句法结构（弗朗琴的第二阶段） 把名、动词的词干嵌入句法结构（弗朗琴的第三阶段） 说明单词的形态学形式（弗朗琴的第四阶段） 产生语音阶段（弗朗琴的第五阶段） 运动阶段（弗朗琴的第六、七阶段） 安德森：三阶段 安德森（Anderson, 1980）提出了更为简化的三阶段模型 构造阶段 根据目的确定要表达的思想 转化阶段 运用句法规则将思想转换成语言的形式 执行阶段 将语言形式的信息说出或写出。 德尔：四种水平 德尔（dell, 1986）认为，语言的产生包括语义、句法、语素、语音四种不同的加工水平。 语义水平的加工是确定语言要表达的意义； 句法水平的加工是为词语选择适当的句法结构； 语素水平的加工包括确定名词单复数以及动词时态等过程； 语音水平的加工包括提取语音和发出语音等过程。 这四种水平的加工彼此之间存在相互作用。 勒韦：三个主要阶段 勒韦（Levelt, 1989）认为，语言产生包括三个主要的阶段 概念化阶段（conception stage）：对所要表达的概念产生前词汇的信息（preverbal messag