教师如何引导学生学习.docVIP

教师如何引导学生学习中应该扮演三个角色 一、教师是学习活动的组织者 在课堂教学中，我们教师首先要组织学生发现、寻找、搜集和利用资源。如我在教学“线面平行”这一部分内容时，我先让学生观察教室里面墙壁与地面，再让学生把自己看到的想到的说给大家听听，有的学生会说“我看见天棚与墙壁的交线与地面平行”这时我马上提出问题：只有这些吗？同学们争先恐后说个不停，有的说：“墙壁与墙壁的交线与两另外的墙壁平行”? 等等。由于这些例子学生能在教室中找到，自然而然他们就会主动、积极地去思考解决，从而使学生感受到数学就在我们身边，无处不有。组织学生营造教室中积极的心理氛围，创设丰富的教学情境，不但可以激发学生的学习动机，而且充分调动了学生的学习积极性。 二、教师是学生学习的引导者 在教学活动中，我们要引导学生设计恰当的学习活动，激活进一步探究所需要的经验，实现课程资源充分利用，引导学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识和基本技能。如，我在教学“直线与直线的位置关系”时，先请2个同学上讲台用直尺演示给大家看，并请这2个同学说出其位置关系，然后让同学们总结直线与直线位置关系有几种情况？同学们马上议论纷纷，通过合作交流，总结问题。让学生观察其中的区别，然后我从学生回答中有目的地引出本节课的重点，使学生通过这样的实践活动，感受、体验数学的美。 三、教师是学生学习的合作者 在课堂教学活动中，我常常和