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英语教学中渗透新课程理念 作者姓名：王海静 工作单位：枣阳市第二实验小学 电话号码：0710—6325979 邮政编码：441200 英语教学中渗透新课程理念 湖北省枣阳市第二实验小学 王海静 【摘 要】实施素质教育，关键在于教师的素质。摆在我们面前的一个十分现实的问题是，新课程将改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。过去沿袭多年、阻碍学生自主学习能力发展的以教师为中心的学科教学模式将会被淘汰，教师在学科教学活动中不再是单纯传授英语语言知识的传授者，而将是语言实践活动中情境和话题的创设者、语言实践活动的指导者。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。教育部基础教育司负责人在谈小学开设英语课程的决定和工作部署中明确指出：这次小学英语的开设，一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破，特别是要把现代教育技术运用到小学英语的教学过程中来。 【关键词】新课程理念 多媒体 培养素质 教学方式 自教育部于2001年颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，新课程正在走进校园，走进师生的生活。面对我国实施的新课程改革，作为一名教师，我以为应把新课程理念落实到教学中，而课堂教学则是实施新课程的基本途径，如何在课堂中渗透《英语课程标准》的新理念，进一步提高英语教学质量呢？在实际教学中我作了一些探索。 一、充分利用多媒体，激发英语学习兴趣 托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是人的向导，是学生求知的动力和源泉，浓厚的学习兴趣是学好各类知识的前提。小学英语是学生学习英语的基础阶段，目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的信心。那么在教学中，如何激发学生对英语学习的兴趣呢？我的感受是－－带给学生愉悦的心情。俗话说“爱屋及乌”。小学生学习英语的兴趣跟任教的老师有很大关系，如果他们喜欢他（她），也就往往会喜欢上这位英语教师的课，并能主动接受这位老师所教授的英语知识。我注意在课堂内外都真诚、和蔼地对待每位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。要想让学生每节英语课都有个愉悦的心情，维持学生的持久兴趣，教师备好课是关键。研究证明，色彩、形象、动作、声音等最容易引起学生本能的兴趣，开启他们所有的感官，并且可以增强学生的记忆。从记忆的角度上看，人们对动画的记忆最强，图片次之，文字最弱。因此，在制作课件时，用多媒体将静止的图片设计成色彩明快，声音优美的片段，这样更能吸引学生的注意力。如在教Book 4 Unit 5 How much is it?时在要学生掌握形容词long/short ,big/small, new/old, pretty/ugly.制作课件时，我选择学生最喜欢的动物制作成动画片，通过动画片中动物的鼻子、尾巴等部位的变长、变短、变大、变小、变新、变旧、变漂亮、变丑陋，结合伴随的读音，要求学生正确分辨音和义。由于多媒体课件声像并茂，把乏味的文字内容变为富有情趣，直观形象的图像，给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，激发了学生的兴趣，很快将几对抽象的形容词学会。正是因为每节课前我都精心做好准备，才能让学生对每节课都有新奇感，常常兴趣盎然的上完一节课，又充满好奇地期待着下一节课的到来。 二、注重听说，培养英语素质 1、营造课堂英语氛围，保持学生学习兴趣 英语课是综合性工具课，是实践性很强的课。中国学生学习英语缺乏英语语言环境。这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从第一节课起，我就先用流利的英语作自我介绍，学生们都瞪大好奇的眼睛听着，我又用汉语翻译一遍。然后问学生:同学们，你们想像老师这样用英语来介绍自己吗？”“想！”几十张小嘴异口同声地回答。“那我们从今天开始先从简单的学起，相信你们很快就能用英语对话了。”接下来教授课堂必用用语：Hello! Good morning (afternoon) Listen to me .Read after me. Ready, go! Stand up. Sit down. 以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加新内容，经过日积月累，学生基本能听懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，使学生始终保持学习兴趣，为实施素质教育打下了坚实的基础。 2、运用身体语言，创设活动情景 对于刚刚接触英语的小学生而言，学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语呢？这就要求老师在教学中做到表情化，动作化。通过老师的一颦一笑，一举一动来演示说明教学内容，即运用身体语言。在教学英语动物单词时，我边教边模拟动物特征的动作，让学生也边说边跟我做动作。如dog ，我就两手搭在脑前，模拟狗的两只耳朵上下摆