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新教育有效课堂教学设计 主备人：张惠琴 课 题 《美丽的西双版纳》 学 习 目 标 1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的方法。?2、理解课文对照手法的运用和富有感情色彩的语言特色。3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。? 教 学 资 源 学生：查阅资料了解西双版纳的民俗风情 文本：介绍西双版纳的自然景观和人文景观 重点：学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的方法 难点：感受西双版纳的自然景观和人文景观，理解课文对照的手法的运用。 预 习 作 业 1.通读课文，读准课文中的生字词 2. 完成《学程导航》P53课前思考1—3题 3. 查阅资料了解西双版纳的民俗风情 4.思考：本文介绍了西双版纳哪些美丽景色？ 学程导航模板设计 整 体 感 知 一、创设情境，导入新课：1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》 2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。? 二、检查预习作业（1）给加点的词注音（投影）： 沧?????篾??????剁??????饰?????嵌?????棰?????涮?（2）解释一些关键的词语：心驰神往????轻描淡写????妩媚????装饰????镶嵌 ( 3 )交流课前思考 三、?整体感知————感受美?1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？?2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。? 3、?文章共写了哪五幅画面？??4、??这五幅画面可以分为怎样的两大类？?明确：神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情。?? 5、文中既有总标题又有小标题，共六个，仔细研读课文考虑总标题和小标题的关系？整篇文章用小标题构建有什么好处？ ①总标题高度概括了西双版纳的特征，即“美丽”，五个小标题从五个方面强化了这一特征，另外五个小标题都有概括性、准确性、生动性的特点。 ②本文作者截取事物状态在最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，条理清晰，给人印象鲜明。 激情导语激起学生共鸣，渲染氛围，奠定感情基调，激发学生的学习兴趣。 了解学生对文章的感知程度 启发学生发现美 合 作 探 究 1?：开头一段有何作用？哪些动词用得十分传神？ 2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？ 3：第二个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，教师总结）?4：“悠悠野象谷”从谋篇布局来看有什么特点？ 5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？ 6：妩媚傣寨水：?（“打谷子”风情画：有动有静，有声有色?——喜爱??????????“水中嬉戏”风情画：五彩斑斓，生活情趣——赞赏????????? 7、思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。?明确：? “悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。? “妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；? “打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照；?最后一段中“生”与“死”的对照。? 本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“美丽”的特征。 锻炼学生的分析能力 尊重学生的阅读体验 拓 展 延 伸 仿写训练：?? 幻灯片展示：?? 虞山十八景，景色迷人，请选择几处景点，?请仿照本文的写法，向大家作介绍。?要求：注意学习本文的写法，当堂完成题目、开头、小标题，搭好框架。当堂交流。 训练写作技巧 提高写作能力 课 堂 反 馈 完成《学程导航》P53——54合作探究 检测学生的听课效率 布 置 作 业 1、完成《自主检测》P48——50 板 书 设 计 　 美丽的西双版纳??　　　　　　　　　　　　　　　　　???????李舵??　　 高高望天树??　　　竹楼映蓝天　　　　神奇秀丽的自然风光?（景美）?　　　悠悠野象谷??　　　妩媚傣寨水　　　　朴质意深的民俗风情?（人美）? 笑对生与死? 教后记：